Эссе на тему: "Я. Корчака «Как любить ребенка»"

Во все времена вопросы, связанные с воспитанием подрастающего поколения, взаимоотношениями родителей и детей были весьма актуальными. Ребенок – это мощный проектор, который по мере взросления транслирует все, что вкладывали в него взрослые. Поэтому нам - родителям, педагогам, воспитателям - крайне важно анализировать, насколько успешно мы справляемся с ролью «проектировщиков», «архитекторов» будущей личности. В данном эссе порассуждаем об этом. Цель работы: проанализировать произведение, выделить его основную мысль и идеи.

В произведении «Как любить ребенка» известный польский педагог и писатель Я. Корчак рассказывает о гуманном отношении к детям, призывает будущих матерей быть первым и главным воспитателем своего ребёнка. В книге представлено много наблюдений за жизнью и развитием детей разных возрастов с различных сторон. Именно поэтому произведение полезно к прочтению и анализу не только родителям, но и педагогам, детским психологам, педиатрам. По мнению Я. Корчака, любить ребёнка – это, прежде всего, принимать его таким, какой он есть, с его особенностями, характером. Он постоянно подчеркивает, что если дети разные, то это не означает, что одни хорошие, а другие плохие. Таким образом, в книге описывается природа ребенка вместе с ее глубоко индивидуальными проявлениями. Задачей любого воспитателя является поддержка каждого ребенка и признание, уважение его индивидуальности. «Правила отношений» Корчака применимы за пределами семьи, если речь идет о работе, дружеской компании или любой взрослой ситуации. Он уверен, что родители смогут по-настоящему любить детей, когда осознают сложность формирования их личности. Детская природа, по мнению писателя, всегда сильнее воспитания, и дети развиваются в соответствии с их личными способностями и склонностями. С этим утверждением невозможно не согласиться. Для воспитателя важно помочь им справляться с собой и не лепить из них что-то выдающееся, а, наоборот, ценить имеющееся. В воспитании ребенка хорошо работает закон антитезы: нельзя нагибать его в одну сторону, потому что он обязательно выпрямится в другую. Если ребенок послушный – среда вырастит из него замечательного человека, но она будет непростой для того, кто ищет путь самостоятельно. Идейная среда вознаграждает того, кто ищет, но в ней тяжело тому, кто хочет получить готовые истины. Ребенок никогда не выработает упорства, если будет жить в безмятежности и полном довольстве. Ребенок заслуживает уважения не только дома, но и в школе или ином коллективе. Его нужно приучать к физической работе, аккуратности, уважению к личной собственности, к заработку. Он часто страдает от общих правил, поэтому в любом режиме должны быть «лазейки». Ребенка всегда стоит выслушать, потому что большинство его просьб не затруднительны и их можно удовлетворить. Дети сами решают, кем они хотят стать, в чем исправиться, а в чем раскрыться. Они не меньше нас хотят серьезного отношения к себе, любят порядок и желают быть «хорошими». Им нравится соглашаться с правилами, которые направлены на поддержание этого порядка. В любом воспитании должны прослеживаться цель и верное оценивание детских сил. Жить в коллективе непросто, потому что любому ребенку свойственен эгоизм или даже эгоцентризм, который является следствием его неопытности. Только потом для него становятся важными семья, коллеги, целое поколение. Далеко не все взрослые доросли до понимания места человека в мире, но дети ищут гармонию, начинают понимать окружающих и доверять им. Очень часто педагоги и родители оказываются в плену заблуждения: ребёнок наивное существо, которое не знает жизни. Я. Корчак одной емкой фразой развенчивает этот миф: «Ребёнок – сто масок, сто ролей одарённого актера». Он один с матерью, другой с отцом, бабушкой, дедом, разный со строгим и добрым учителем, на кухне и среди ровесников, не одинаково ведёт себя в среде зажиточных и нуждающихся, меняется он, одеваясь в будничную и праздничную одежду. Наивный и хитрый, послушный и высокомерный, добрый и мстительный, благовоспитанный и проказливый, он так умеет спрятаться до поры до времени, так затаиться в себе, что с успехом вводит нас в обман и ловко пользуется нашими заблуждениями в своих целях.

Таким образом, автор данного произведения пытается донести нам очень ценную мысль: самое дорогое, что есть у наших детей – это они сами, и понимание этого есть наивысшее уважение со стороны взрослых. На такое доверие дети отвечают взаимностью родителям и воспитателям. Постоянную критику своего ребенка многие родители зачастую объясняют необходимостью вырастить из него «приличного человека». Однако такое воспитание во взрослом возрасте может аукнуться детям серьезными психологическими проблемами – комплексом неполноценности, неспособностью самостоятельно действовать, низкой самооценкой и др.

Самой лучшей и меткой цитатой в данной книге я выделила следующую: «Сопляк, еще ребенок – будущий человек, не сегодняшний. По-настоящему он еще только будет». И каким он будет решать только нам, взрослым. Задумавшись над этими словами, я поняла, что в любой работе, хоть в родительской, хоть в педагогической или медицинской, важно понимать, что дисциплина или вседозволенность – это крайне важный выбор, который возложен на взрослых, участвующих в воспитании ребенка. Как чрезмерная требовательность, так и полное попустительство одинаково ведут к проблемам, поэтому важен баланс между двумя этими составляющими.

Я считаю произведение «Как любить ребенка» интересным, актуальным для современных родителей и педагогов, и, несомненно, полезным для прочтения. Оно заставляет рассуждать, анализировать свое поведение, вспомнить, как воспитывали нас родители, задуматься, как будем воспитывать своих детей мы.

Анализ художественного фильма «Хористы»

Для анализа я решила взять интересный фильм под названием «Хористы». Это французская картина режиссёра Кристофа Барратье, вышла она на экраны в 2004 году. Сценарий написан в соавторстве Кристофом Барратье и Филиппом Лопе-Кюрвалем и является адаптацией фильма 1945 года «Клетка для соловья». Роли сыграли Ж. Жюньо, Ф. Берлеан, К. Мерад и др. Фильм рассказывает о буднях интерната для трудных подростков, в который попадает новый преподаватель Клеман Матье. Во главе заведения стоит строгий и непреклонный директор Рашен. Главный принцип его работы «акция = реакция», смысл которого сводился к жестокому взысканию после каждой детской выходки. Подобные методы только ожесточали детей. Сложившемуся укладу и стал пытаться противостоять добродушный Матье. На помощь ему приходит портфель с некогда сочинёнными многочисленными музыкальными произведениями. Он пробует организовать школьный хор, что ему удаётся, несмотря на противодействия директора Рашена. Среди воспитанников интерната попадается Пьер Моранж, обладатель уникального природного голоса, который тут же становится солистом, а затем, по рекомендации Матьё, поступает в консерваторию в г. Лионе.

В фильме «Хористы» наглядно показаны трудности подросткового периода жизни человека. «Чувство взрослости», агрессия и конфликтность в ответ на воздействия окружающих, коллективное сознание, стремление самоутверждения, сохранения собственного достоинства, желание получить уважение и признание своей взрослости, стремление быть услышанным – вот все то, с чем сталкиваются педагоги и воспитатели в интернате для подростков «Дно пруда». Главный герой – воспитатель и учитель музыки Клеман Матье, который полностью погрузился в тяжелейшую работу с непослушными подростками, которые травмировали и душевно, и физически своего предыдущего учителя. Вскоре Клеман приходит в ужас от отношения директора интерната к воспитанникам, от равнодушия и жестокости своих коллег, он понял, почему дети так относятся ко всем.