Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ОВЗ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной темы заключается в том, что дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) часто сталкиваются с недостатком физической активности из-за своих особенностей. Это может привести к ухудшению их физического состояния, а также к социальной изоляции. Поэтому организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ОВЗ, является крайне важной задачей. Исследование этой темы позволит выявить пути повышения физической активности детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста и разработать рекомендации для педагогов и специалистов, работающих с этой категорией детей.

Цель работы: исследовать пути повышения физической активности детей с ограниченными возможностями здоровья старшего дошкольного возраста и разработать рекомендации для педагогов и специалистов, работающих с этой категорией детей.

Задачи работы:

1. Изучить общетеоретический раздел.

2. Проанализировать проблемы физической активности детей с ОВЗ.

3. Изучить характеристика практической разработки.

4. Раскрыть теоретические основы изучаемой проблемы.

Предмет исследования: организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) старшего дошкольного возраста.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Магомедов Гафур Анварбекович Теория и практика организации адаптивной физической культуры в инклюзивном образовательном пространстве / 2015 г. – 8 с.

2. Фролова Ирина Дмитриевна Адаптивная физическая культура в формировании здоровья у подростков с ограниченными возможностями здоровья / 2020 г. – 5 с.

3. Бажукова О. А. Современные реалии и перспективы развития специального и инклюзивного образования // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2017. Т. 11. № 4. С. 41-45.

4. Лубовский В. И. Психо-педагогические проблемы дифференцированного и интегративного обучения // Специальная психология. 2008. № 4. С. 11-21.

5. Маллаев Д. М., Гасанова Д. И. Теория и практика психотехнических игр. М. : ВЛАДОС, 2013. 149 с.

6. Маллаев Д. М., Магомедов Г. А. Адаптивная физическая культура в системе специального и инклюзивного образования // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого- педагогические науки. 2015. № 3. С. 31-37.

7. Кирпиченков А.А. Оздоровительно-развивающие занятия на основе комплексного применения физических упражнений. Смоленск, 2012. 21 с.

8. Социально-биологические аспекты оздоровительной и адаптивной физической культуры. Новосибирск: НИПКиПРО, 2007. 120 с.

9. Толмачев Р.А. Адаптивная физическая культура и реабилитация слепых и слабовидящих. М.: Советский спорт, 2004. 108 с.

10. Применение арт-терапевтических и игровых технологий на основе музыкального фольклора в процессе реабилитации и социализации детей с ОВЗ: педагогический практикум : учебно-методическое пособие / Н. И. Ануфриева, А. В. Каменец, М. Г. Круглова, М. В. Переверзева. — Москва : Российский государственный социальный университет, 2019. — 250 c.

11. Демиденко, О. П. Артпедагогика и арттерапия в образовании детей с ОВЗ : учебное пособие (курс лекций) / О. П. Демиденко, М. М. Панасенкова. — Ставрополь : Северо-Кавказский федеральный университет, 2019. — 126 c.

12. Психологическое сопровождение развития и образования детей с ОВЗ : учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов университетов / О. В. Вольская, Ю. Т. Матасов, Л. С. Медникова, Н. А. Шумская ; под редакцией Ю. Т. Матасова, Л. С. Медниковой. — Санкт-Петербург : Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2018. — 196 c.

13. Арт-педагогика и арт-терапия в образовании детей с ОВЗ : практикум / составители О. П. Демиденко, Н. А. Прядко. — Ставрополь : Северо-Кавказский федеральный университет, 2018. — 85 c.