Виды дидактических игр по географии

Введение

Игра для детей – это неотъемлемая часть взросления, формирования личности, самовыражение. В ходе игры у ребенка развивается память, внимание, логическое мышление, коммуникативные качества, творческие способности. Ещё К. Д. Ушинский в своих работах писал о том, что игра для ребенка – это мир практической деятельности.Современная педагогика, исходя из гуманистической парадигмы, рассматривает человека как целостную уникальную личность, развивающуюся в процессе активной самореализации в системе взаимодействия с другими людьми. Один из педагогически эффективных способов развития личности - использование в процессе обучения игровых форм учебно-познавательной деятельности. Игровая форма урока и использование различных элементов игры на уроке способствуют развитию учебно-познавательной деятельности детей, повышают внимание, мобилизуют усилия, направленные на решение проблем, позволяют ребёнку ощутить чувство успеха и поверить в собственные силы.Цель работы – изучить виды дидактических игр по географии.

Список использованных источников

Абдиева Н.В. Дидактическая игра как средство развития ребёнка // Интеграционные процессы в науке в современных условиях. Сборник статей международной научно-практической конференции. Уфа. : Аэтерна. – 2018. – С. 171-173.Авилова, Н. С. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности учащихся / Н. С. Авилова // Молодой ученый. – 2018. – № 4. – С. 218–221.Банеева Е.В. Развитие творческой активности // Педагогическая наука и образовательная практика: современные исследования и достижения. Сборник научных трудов по материалам I Международной научнопрактической конференции. Н. Новгород. : Научная общественная организация. – 2018. – С. 251-256.Белова Ю.В. Педагогика: учебно-методическое пособие / Белова Ю.В. – Электрон. текстовые данные. – Саратов: Вузовское образование, 2018. – 83 c.Беляева, К. А. Дидактические игры как средство развития детей / К. А. Беляева // Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических, педагогических и лингводидактических исследований. – Москва : Московский государственный областной университет, 2021. – С. 246–249.Бордовская, Н. В. Педагогика. Учебник для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. — М. : Питер, 2018. — 304 c.Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. - Люберцы: Юрайт, 2018. – 477 c.Волочков А.А. Учебная активность как фактор успешности обучения и развития индивидуальности школьника // XXXI Мерлинские чтения: теория, методология и практика интегрального исследования индивидуальности в современном человекознании. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 30-летию выхода в свет труда В. С. Мерлина «Очерк интегрального исследования индивидуальности». Пермь. : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет». 2019. С. 106-109..Гуревич, П.С. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов / П.С. Гуревич. – Электрон. текстовые данные. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 320 c.Загвязинский, В.И. Педагогика: Учебник / В.И. Загвязинский. - М.: Academia, 2018. - 160 c.Земцова, М. А. Использование дидактических игр для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке географии / М. А. Земцова // НАУКА, ЗНАНИЯ, ИНТЕЛЛЕКТ : сборник статей Международного научно-исследовательского конкурса, Пенза, 15 сентября 2022 года. – Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2022. – С. 47-50.Карпова Е. В. Дидактические игры в начальный период обучения. - Ярославль, 2018. - 342 с.Лукьянова, Н. А. Роль дидактических игр в образовательном процессе / Н. А. Лукьянова // Психолого-педагогическое образование в современных условиях : сборник статей по материалам V Всероссийской научно-практической конференции, Куйбышев, 02 ноября 2022 года. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2023. – С. 157-160. Мишечкина Н. А. Представление о дидактической игре и её роли в процессе обучения младших школьников // Молодой ученый. – 2018. – №52. – С. 201-204.Полонников А.А. Речевые практики как форма коллективной деятельности участников образования // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. - 2018. - №1. - С. 21-32.Смирнова Е. О. Психология и педагогика игры: учебник и практикум. - М.: Юрайт, 2019. - 223 с. Соколова А.В, Психолого-педагогическое сопровождение дидактической игры // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. - 2018. - №3. - С. 16-23.