Прорешать тест.

Раздел III. Методика обучения чтению и литературе в начальных классах

Тема: Задачи и содержание программы по литературному чтению:

1. Принципы построения книг по чтению:

а) тематический;

б) вариативный;

в) альтернативный;

г) жанрового разнообразия;

д) целостного восприятия.

2. Принцип построения программ по литературному чтению:

а) линейный;

б) концентрический;

в) пропедевтический.

Тема: Этапы формирования навыка чтения.

3. Этапы формирования навыка чтения (последовательность):

2- а) синтетический;

1 - б) аналитический;

3- в) этап автоматизации.

Тема: Словарная работа на уроках чтения.

4. Приемы раскрытия значения незнакомых слов:

а) показ иллюстрации, рисунка, фотографии;

б) подбор синонима;

в) логическое выделение слова.

Тема: Качества полноценного навыка чтения:

Качества навыка чтения в определенной последовательности (по мере их формирования):

1 - а) правильность;

2- б) беглость;

4- в) выразительность;

3- г) сознательность.

6. Сознательность чтения – это:

а) понимание текста в целом и отдельных его частей;

б) осознание идеи произведения;

в) процесс совершенствования чтения.

Тема: Типы уроков чтения.

Типы уроков чтения:

а) урок знакомства с новым произведением;

б) урок просто чтения;

в) урок анализ или урок продолжения работы с произведением;

г) урок с применением наглядности, ТСО.

Тема: Виды работ с текстом.

Виды работ на этапе вторичного синтеза:

а) работа над идеей произведения;

б) обобщающая беседа;

в) работа с пословицами;

г) графическое иллюстрирование.

Тема: Процесс работы над художественным произведением.

Этапы работы над художественным произведением:

а) первичный синтез;

б) анализ;

в) вторичный синтез;

г) вторичный анализ.

Виды анализа художественного произведения:

а) пропедевтический;

б) комплексный;

в) композиционно-логический.

Тема: Основные литературные понятия.

Идея – это:

а) главная мысль произведения;

б) собственная точка зрения;

в) замысел автора.

Тема: Методика работы над планом:

Виды плана:

а) словесный;

б) вопросный;

в) творческий;

г) картинный.

Тема: Жанровое разнообразие текстов.

Басня – это:

а) эпический рассказ в стихах нравоучительного характера;

б) реалистический рассказ из жизни животных;

в) небольшое произведение повествовательного характера в стихах с нравоучительным содержанием.

Очерк – это:

а) разновидность научно-познавательной литературы;

б) изложенное автором реальное событие, подкрепленное документально, с элементами вымысла;

в) отзыв о прочитанной книге.

Тема: Самостоятельная работа на уроке чтения.

Виды самостоятельной работы на уроке чтения:

а) озаглавливание частей;

б) составление плана;

в) ролевое чтение.

Тема: Выразительность чтения.

16. Созвучие строк в стихотворении – это рифма

17. Эмоциональная окраска речи – это выражения, позволяющие выразить личное отношение человека к поступкам людей, действиям или вещам.

18. Автор рассказа «Лев и собачка» Л.Н. Толстой

19. Для тренировки артикуляционного аппарата используется речевая разминка

20. Возврат к прочитанному Регрессия

21. Автор стихотворения «Крестьянские дети» Н.А. Некрасов

22. «Волк и лиса» - это сказка о животных

23. Летучий корабль – это волшебная сказка

24.. Соответствие:

1) Усатый полосатый -б а) С. Есенин

2) Рассказ танкиста -в б) С. Маршак

3) Береза -а в) А. Твардовский

25. Название рассказа А.Чехова о судьбе мальчика, отданного в учение к сапожнику Ванька

Тема: Анализ учебников по чтению.

26. Автор учебника «Маленькая дверь в большой мир» (2 кл.):

а) Р.Н. Бунеев и др.;

б) О.В. Джежелей;

в) В. Свиридова, Н. Чуракова.

Тема: Задачи и содержание программы по литературному чтению:

1. Принципы построения книг по чтению:

а) тематический;

б) вариативный;

в) альтернативный;

г) жанрового разнообразия;

д) академический

2. Принцип построения программ по литературному чтению:

а) дидактический

б) концентрический;

в) пропедевтический.

Тема: Этапы формирования навыка чтения.

3. Этапы процесса работы с художественным произведением (последовательность):

3- а) вторичный синтез;

1- б) первичный синтез;

2 - в) анализ.

Тема: Словарная работа на уроках чтения.

4. Приемы раскрытия значения незнакомых слов:

а) работа со словарем;

б) обращение к словообразованию;

в) логическое выделение слова.

Тема: Качества полноценного навыка чтения:

Дай определение качествам навыка чтения:

а) правильность-это плавное чтение без искажений, которые могут повлиять на смысл читаемого

б) беглость – это скорость чтения, которая обеспечивает понимание прочитанного

в) выразительность – это способность средствами устной речи передать слушателям главную мысль произведения и свое собственное отношение к нему.

6. Сознательность чтения – это:

а) понимание текста в целом и отдельных его частей;

б) осознание идеи произведения;

в) процесс совершенствования чтения.

Тема: Типы уроков чтения.

Типы уроков чтения:

а) урок - сказка;

б) урок открытия нового знания;

в) урок анализ или урок продолжения работы с произведением;

г) урок с применением наглядности, ТСО.

Тема: Виды работ с текстом.

Виды работ на этапе первичного синтеза:

а) работа с заглавием;

б) обобщающая беседа;

в) экскурсия;

г) графическое иллюстрирование.

Тема: Процесс работы над художественным произведением.

Назовите виды работ с текстом:

а) чтение в лицах;

б) составление плана;

в) придумывание стихов;

г) вторичный анализ.

Виды анализа художественного произведения:

а) пропедевтический;

б) комплексный;

в) языковой.

Тема: Основные литературные понятия.

выборочное чтение - это…..:

а) чтение с установкой на выразительное чтение;

б) чтение на установление причинно-следственных связей;

в) чтение части текста в соответствии с заданием .

Тема: Методика работы над планом:

Виды пересказа:

а) словесный;

б) иллюстрированный;

в) краткий;

Тема: Жанровое разнообразие текстов.

Басня – это:

а) эпический рассказ в стихах нравоучительного характера;

б) реалистический рассказ из жизни животных;

в) небольшое произведение повествовательного характера в стихах с нравоучительным содержанием.

Очерк – это:

а) разновидность научно-познавательной литературы;

б) изложенное автором реальное событие, подкрепленное документально, с элементами вымысла;

в) отзыв о прочитанной книге.

Тема: Виды творческих работ:

Виды творческой работы на уроке чтения:

а) пересказ;

б) составление плана;

в) ролевое чтение.

Тема: Выразительность чтения.

Назовите в определенной последовательности этапы работы над выразит. чтением

4 - а) конкурсное чтение;

1 - б) разбивка текста;

3 - в) упражнение в выразительном чтении;

2 - г) анализ произведения.

16. Созвучие строк в стихотворении – это рифма

17. Эмоциональная окраска речи – это выражения, позволяющие выразить личное отношение человека к поступкам людей, действиям или вещам.

18. Автор рассказа «Барсучий нос» К.Г. Пауйстовский

19. Сколько слов в минуту должен читать учащийся к концу 4 класса 100−120 слов в минуту

20. Сколько видов иллюстрирования текста существует?

а) 1

б) 2

в) 3

Назовите виды иллюстрирования:текста

А) Словесное

Б) Графическое

В) Музыкальное

21. Автор стихотворения «Я выросла» А.Л. Барто

22. «Лиса и журавль» - это сказка о животных

23. Снегурочка – это волшебная сказка

24.. Соответствие:

1) Томкины сны -б а) Я. Аким

2) Друг детства -в б) Е.Чарушин

3) Мой брат Миша -а в) В. Драгунский

25.Название рассказа С.Михалкова о домашнем животном, который потерялся «Мой щенок»

Тема: Анализ учебников по литературному чтению.

26. Автор учебника «Маленькая дверь в большой мир» (2 кл.):

а) Р.Н. Бунеев и др.;

б) О.В. Джежелей;

в) В. Свиридова, Н. Чуракова.