Эссе на тему: «Оценка показания ребенка в делах о насилии»

Фильм "Охота" (2012) - датский художественный фильм, психологическая драма, режиссера Томаса Винтерберга. Фильм поднимает вопросы презумпции невиновности и того, можно ли верить детским показаниям в педофилии. Всегда ли показания ребенка граничат с истиной, могут ли они быть искажены, являются ли они своеобразным шантажом? Сюжет дает однозначный ответ - презумпцию невиновности никто не отменял даже в том случае, если обвиняемый в итоге окажется виновен в самых страшных грехах.

Фильм рассказывает о Лукасе, воспитателе в детском саду, который становится жертвой ложного обвинения в домогательствах со стороны маленькой девочки, в результате чего его жизнь разрушается. Он теряет работу, становится изгоем в обществе, и даже подвергается физическим нападкам. Все, кроме его сына Маркуса и его крестного отца Брууна, начали сомневаться в его невиновности. Позднее выясняется, что обвинения были ложными, и Лукас вины не несет. Он примиряется с отцом обвинившей его девочки и его жизнь начинает налаживаться. Однако, в финале фильма Лукас становится жертвой выстрела на охоте, но судьба его остается неясной, так как стрелявший промахнулся, и силуэт Лукаса исчезает в лесу.

В данном сюжете наше внимание привлекает такой аспект, как правовая оценка показаний ребенка. Значимость данного аспекта вполне очевидна – именно из-за неправильной трактовки суждений ребенка человек обречен на стигматизацию, т.е. лишение прав и дискриминацию. По сюжету девочка обвиняет учителя Лукаса косвенно, не прямо – дает намек директору о том, что между ней и учителем могла быть гипотетическая интимная связь. Причиной такому поведению стал определенный (возможно, романтический) интерес к учителю со стороны девочки – она проявила к нему внимание, он не ответил должной взаимностью. Как итог – девочка подставила Лукаса, спровоцировав цепь неприятных событий, но главное, ее слова повесили ярлык на человека, не способного отстоять свои права.

Показания ребенка в правовой плоскости должны учитывать и психологический аспект, и социальный.

Мы видим, как ребенок путается в показаниях и не может повторить одну историю два раза. Во всем этом важен психологический аспект – а именно состояние ребенка, обиженного на учителя. Ребенок пытается справиться с переживаниями (она понимает, что поступила неправильно, но не может нести ответственность за свои поступки), и сталкивается с трудностями в своей жизни, такими как страх, тревога и недоверие к взрослым. Из-за этого ребенок путается в показаниях и не может повторить одну историю два раза, и это обстоятельно определенно вызывает подозрения и недоверие к его свидетельствам.

Рассуждая о психологическом аспекте важно обратиться к истории создания фильма. Как свидетельствуют авторы, идея фильма была основана на реальном случае датского психолога, которые имел в своей практике реальные случаи, где «фантазии ребенка замещались реальными воспоминаниями». Этот факт дает нам право считать, что суждения ребенка могут быть искажены не только из-за стрессового состояния, но и из-за особенностей устройства человеческой памяти. Такое явление как конфабуляции вполне естественны и взрослым людям – явление, при котором наши воспоминания дополняются событиями и фактами, которых никогда не было (наши воспоминания могут дополняться снами, сценами из давно просмотренных фильмов и т.д.).

Эксперты (Воловик, А.Ф., Воловик, В.А.) уверяют, что несовершеннолетний свидетель - это не абстрактная категория, а всегда конкретное лицо, обладающее индивидуальными качествами, индивидуально воспринимающее каждое отдельное событие, находящееся в определенных социальных условиях и имеющее определенное отношение к фактам, по поводу которых оно дает показания. Другими словами, давать правовую оценку показаниям ребенка следует, исходя из обстоятельств дела. Важным аспектом является неспособность ребенка нести ответственность за свои слова и поступки – его нельзя привлечь по таким статьям как клевета, вследствие чего он оказывается в заведомо безнаказанной ситуации. В случае с фильмом мы наблюдаем как обвинения девочки – это своего рода месть учителю, но никто из участников разбирательства не может поверить, что такое явление может иметь место в отношениях между учителем и ученицей. Другими словами, контекст ситуации ограничивает размышления о том, насколько правдивыми могли быть обвинения и насколько реально виновным может быть учитель. Ключевой момент состоит в том, что все это несет негативные последствия для того, кого пытаются признать виновным.