Продуктивное мышление как основа обучения

Введение
Понятие и особенности продуктивного мышленияПродуктивное мышление как основа обученияЗаключениеСписок литературыВведениеПродуктивное мышление присуще не только взрослым, но и детям, делающим субъективные открытия при решении новых задач, хотя, конечно, уровень этого мышления во втором случае ниже, поскольку оно осуществляется в учебной ситуации, в которой предусмотрено наличие у школьников исходного минимума знаний, наглядных опор, в частности моделирования, облегчающих поиск решения. В связи с развитием науки и техники резко возрастают требования к продуктивному мышлению, которое позволяет человеку ставить новые проблемы, находить новые решения в условиях неопределенности множества выборов, делать открытия, не вытекающие непосредственно из уже имеющихся знаний. Эта сторона мыслительной деятельности имеет свои специфические особенности, без знания которых нельзя повысить ее эффективность.Актуальность настоящей работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме "Продуктивное мышление и его развитие в обучении" в современной науке, с другой стороны, ее недостаточной разработанностью. Рассмотрение вопросов связанных с данной тематикой носит как теоретическую, так и практическую значимость.Тема "Продуктивное мышление и его развитие в обучении" изучается на стыке сразу нескольких взаимосвязанных дисциплин. Для современного состояния науки характерен переход к глобальному рассмотрению проблем тематики "Продуктивное мышление и его развитие в обучении".Вопросам исследования посвящено множество работ. В основном материал, изложенный в учебной литературе, носит общий характер, а в многочисленных монографиях по данной тематике рассмотрены более узкие вопросы проблемы "Продуктивное мышление и его развитие в обучении". Однако, требуется учет современных условий при исследовании проблематики обозначенной темы.Высокая значимость и недостаточная практическая разработанность проблемы "Продуктивное мышление и его развитие в обучении" определяют несомненную новизну данного исследования.Теоретическое значение изучения проблемы "Продуктивное мышление и его развитие в обучении" заключается в том, что избранная для рассмотрения проблематика находится на стыке сразу нескольких научных дисциплин.Объектом данного исследования является анализ условий "Продуктивное мышление и его развитие в обучении".При этом предметом исследования является рассмотрение отдельных вопросов, сформулированных в качестве задач данного исследования.Целью исследования является изучение темы "Продуктивное мышление и его развитие в обучении" с точки зрения новейших отечественных и зарубежных исследований по сходной проблематике.

Список литературы

Амосов, Н.M. Моделирование мышления и психики / Амосов Н.M.. - М.: Наукова думка, 2023. - 303 c.Веденов, А.А. Моделирование элементов мышления: моногр. / А.А. Веденов. - М.: Наука, 2021. - 160 c.Воробьева, С. В. Современные средства оценивания результатов обучения в общеобразовательной школе : учебник для бакалавриата и магистратуры / С. В. Воробьева. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 740 сГребенюк, О. С. Педагогика индивидуальности : учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / О. С. Гребенюк, Т. Б. Гребенюк. — 2-е изд., доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 410 сДжеральд, Надлер Мышление полного спектра / Надлер Джеральд. - М.: Попурри, 2020. - 286 c.Коул, М. Культура и мышление / М. Коул, С. Скрибнер. - М.: Прогресс, 2022. - 264 c.Прохорова, О. Г. Управление образовательной организацией: воспитательная деятельность : учеб. пособие / О. Г. Прохорова. — 2-е изд. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 117 с.Соколов, А.Н. Внутренняя речь и мышление / А.Н. Соколов. - М.: Просвещение, 2023. - 248 c.Шапиро, С.И. Мышление человека и переработка информации ЭВМ / С.И. Шапиро. - М.: Советское радио, 2019. - 288 c.Щедровицкий, Г.П. Мышление. Понимание. Рефлексия / Г.П. Щедровицкий. - М.: Институт развития им. Г.П. Щедровицкого, 2021. - 800 c.