Общие и специальные принципы физической подготовки студентов

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Проблема принципов обучения как категорий
спортивной педагогики, системообразующих факторов, объединяющих
отдельные принципы в системы, может быть отнесена к самым «болевым»
точкам теории физического воспитания. Этой проблеме вплоть до 90-х годов
прошлого столетия не было уделено серьезного внимания.
Деятельность в сфере физического воспитания целесообразно
осуществлять в соответствии с важнейшими положениями теории и
методики воспитания, именуемыми принципами. Обучение решению
двигательных задач, являющихся специфической целью физического
воспитания – сложный педагогический процесс, состоящий из множества
взаимосвязанных элементов. Эффективность процесса обучения напрямую
связана с тем, насколько точно и глубоко методические положения,
которыми руководствуются практики, отражают закономерности этого
процесса, и как ощутимо они могут влиять на конкретный результат
обучения. Методика лишь тогда ведет кратчайшим путем к цели, когда
основывается на верных принципах.
Наиболее общие отправные положения, определяющие всю
направленность и организацию деятельности по физическому воспитанию в
нашем обществе, – это принципы всестороннего гармонического развития
личности, связи воспитания с трудовой и оборонной практикой и
оздоровительной направленности. Есть вместе с тем ряд принципов, которые
выражают главным образом методические закономерности педагогического
процесса и в силу этого являются обязательными при осуществлении
образовательных и воспитательных задач. Это принципы сознательности и
активности, наглядности, доступности и индивидуализации,
систематичности, постепенного повышения требований.
Большинство названных принципов совпадает по наименованию с
известными общедидактическими принципами, поскольку физическое
воспитание есть вид педагогического процесса, то на него распространяются
общие принципы педагогики. Но последние получают в сфере физического
воспитания соответствующую конкретизацию и дополняются специальными
положениями, отражающими его особенности.
В физическом воспитании наряду с общепедагогическими
дидактическими принципами имеются специальные, которые выражают
специфические закономерности физического воспитания.
Цель. Изучить общие и специальные принципы физической
подготовки студентов.
Задачи:
1. Охарактеризовать понятие принципы физического воспитания.
2. Проанализировать реализацию принципов обучения в физическом
воспитании.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. А. Муллер, Н. Дядичкина, Ю. Богащенко, А. Близневский.
Физическая культура студента: Учебное пособие. – 2018. – 170 с.
2. Бишаева А.А., Малков А.А. Физическая культура: Учебник. М.:
КноРус, 2020. – 312 с.
3. Виленский М.Я., Горшков А.Г. Физическая культура: Учебник. М.:
КноРус, 2020. – 216 с.
4. Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А. Физическая культура: Учебник.
М.: КноРус, 2020. – 256 с.
5. Морщинина, Д.В. Теория и методика физической культуры: Учебное
пособие / Д.В. Морщинина. – М.: КноРус, 2016. – 160 c.
6. Муллер, А.Б. Физическая культура: Учебник и практикум для СПО //
А.Б. Муллер. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 424с.
7. О. Масалова. Теория и методика физической культуры: Учебник. –
2018. – 576 с.
8. Стриханов, М.Н. Физическая культура и спорт в вузах: учебное
пособие / М.Н. Стриханов, В.И. Савинков. – 2-е изд. – Москва: Издательство
Юрайт, 2018. – 160 с.
9. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебник / Под
ред. Барчуков И.С. – М.: КноРус, 2018. – 288 c.
10. Ю. Гришина. Физическая культура студента: Учебное пособие. Изд-
во Феникс, 2019. – 283 с.