Особенности игры детей раннего возраста

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретические аспекты игровой деятельности детей раннего возраста…………………………………………………………………………….5

1.1. Сущность понятия «игровая деятельность»……………………………….5

1.2. Особенности игровой деятельности детей раннего возраста……………..7

Глава 2. Особенности организации игровой деятельности детей раннего возраста…………………………………………………………………………...15

2.1. Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего возраста…………………………………………………………………………...15

2.2. Методы и приемы организации игровой деятельности детей раннего возраста…………………………………………………………………………...17

Заключение……………………………………………………………………….21

Список литературы………………………………………………………………23

Приложение 1…………………………………………………………………….25

Картотека развивающих игр для детей раннего возраста…………………….25

Приложение 2…………………………………………………………………….34

Конспект дидактической игры для детей раннего возраста…………………..34

Введение

Актуальность темы исследования заключается в том, что в раннем возрасте основой становления личности ребенка является игровая деятельность, но у современных дошкольников она недостаточно сформирована. Большое значение имеет игровая деятельность для развития ребёнка, и в настоящее время дети дошкольного возраста овладевают недостаточным уровнем развития игры. Игра - это сложный социокультурный феномен, неотъемлемая часть жизни человека от рождения до последних дней. Игра издавна использовалась для воспитания и обучения. Народная педагогика умело применяла ее для разных возрастов. В одних играх на первый план выступали задачи умственного воспитания, в других – физического, в-третьих – художественного.Ранний возраст является самым ответственным периодом жизни человека, когда формируются наиболее фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека. В раннем детстве ребёнок как губка впитывает все впечатления и по определению ученых, они являются самыми сильными. В этот период закладываются такие качества как познавательная активность, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям, общая жизненная активность, и многое другое. В раннем возрасте ведущей деятельностью является игра, а любая игра по своему происхождению и содержанию уже социальна и поэтому как справедливо отметил Д. Б. Эльконин, имеет большое значение для социально-личностного развития детей. Игровая деятельность влияет на развитие творческих способностей детей, личностных качеств, игра создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно. В последнее время наблюдаются тенденции к снижению сроков начального обучения и повышенное внимание к различным видам обучения дошкольников, что неизбежно ведет к вытеснению игровой деятельности. Формирование игры у детей раннего возраста процесс многоплановый. Проблематика заключается в том, что психологический механизм, необходимый для игры, психические процессы находиться в стадии становления. В игре совершенствуется речь, воображение, наглядно-образное мышление ребёнка, поэтому так важно создать условия для ее систематического последовательного развития. Таким образом, цель работы – исследование особенности игры детей раннего возраста.Объект исследования – игры детей раннего возраста.Предмет исследования – особенности игры детей раннего возраста.Задачи исследования:раскрыть сущность понятия игровая деятельность;определить особенности игровой деятельности детей раннего возраста;изучить теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего возраста;рассмотреть методы и приемы организации игровой деятельности детей раннего возраста.Методы исследования: анализ, синтез и обобщение.Теоретической базой исследования послужили научные труды таких авторов, как Евлоева Х.А., Полякова М.Н., Д. Б. Эльконин и другие.Структурно курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.

Список использованных источников

Воспитание и обучение детей раннего возраста / под ред.. Л.Н. Павловой. - М.: Просвещение, 2009. – 248с.

Гайказова Р. Т., Кострикина Т.Д. Оформление детских дошкольных учреждений…. - М.: Просвещение, 2012. – 164с.

Доронова Т.Н., Ерофеева Т.Н., Короткова, Н.А., Рунова М.А. Материалы и оборудование для детского сада…. - М.: ЗАО «Элти-Кудиц», 2013. – 198с.

Евлоева Х.А. Роль игры в воспитании дошкольников / Наука и образование сегодня. 2024. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-igry-v-vospitanii-doshkolnikov

Игра дошкольника / под ред. С.Л. Новоселовой. - М.: Просвещение, 2013. – 308с.

Игрушки и пособия для детского сада / под ред. В.М. Изгаршевой. – М.: Просвещение, 2011. – 231с.

Игры и занятия с детьми раннего возраста / под ред. С.Л. Новоселовой. – М.: Проспект, 2012. – 392с.

Короткова, Н.А. Образовательный процесс в группах детей раннего возраста…. – М.: Просвещение, 2009. - 208с.

Новоселова, С.Л. Развивающая предметно-игровая среда // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 4. – С. 79-83.

Павлова, Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром. - М.: Просвещение, 2011. – 342с.

Пантелеев, Г.Н. Оформление дошкольного учреждения. Зонирование в помещении групповой комнаты // Организация работы сельского детского сада. - М.: Просвещение, 2008. - С.16-30.

Первые шаги / сост. К.Белова. - М.: Линка-Пресс, 2009. - 248с.

Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А., Стрелкова Л.П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. - М.: Аспект-пресс, 2009. – 392с.

Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. - М.: Просвещение, 2012. – 330с.

Полякова М.Н. Построение развивающей среды в детском дошкольном учреждении. - СПб.: Детство-пресс, 2010. – 230с.

Предметно-пространственная среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации / сост. Н.В. Нищева. - СПб.: Детство-пресс, 2009. – 216с.

Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / под ред. М.А. Васильевой. - М.: Просвещение, 2009. – 302с.