Групповая психотерапия эмоциональных и поведенческих расстройств у детей и подростков

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В последние годы все чаще обсуждается проблема психического здоровья детей в научно-практических кругах. Социальная нестабильность оказывает отрицательное воздействие на здоровье, психическое состояние и адаптацию детей и подростков. Их уязвимость перед негативными влияниями обусловлена недостатком опыта и неспособностью адаптироваться к изменениям в обществе. Психотравмирующие события часто нарушают устойчивые реакции человека, что может привести к затруднениям в адаптации во взрослом возрасте и затруднить достижение личных целей. Снижение социальной адаптации у детей и подростков может проявляться скрыто через ухудшение успеваемости, асоциальное поведение и различные психологические расстройства.
Эмоциональные и поведенческие расстройства (ЭПР) – это распространенная проблема, затрагивающая 10-20% детей и подростков. ЭПР могут включать в себя тревогу, депрессию, агрессию, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), а также другие нарушения. Эти расстройства могут негативно влиять на все аспекты жизни ребенка, включая его социальное, эмоциональное и академическое функционирование.
Поэтому важно своевременно выявлять детей и подростков с проблемами, и оказывать им психологическую и психотерапевтическую помощь, чтобы помочь им успешно адаптироваться к современному обществу.
Цель данной работы: изучить и оценить эффективность групповой психотерапии в лечении эмоциональных и поведенческих расстройств у детей и подростков, а также выявить особенности подхода к этой категории пациентов.
Задачи:
Проанализировать литературу по теме, описывающую методы и результаты групповой психотерапии у детей и подростков с эмоциональными и поведенческими расстройствами.
Изучить особенности возрастных и психологических особенностей детей и подростков, подверженных эмоциональным и поведенческим расстройствам, и их влияние на процесс групповой психотерапии.
Провести анализ эффективности групповой психотерапии в сравнении с индивидуальной терапией у детей и подростков с эмоциональными и поведенческими расстройствами.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

А.И.Белова, Л.И. Белова, И.В. Крупенникова Особенности индивидуальной и групповой психотерапии и психологической коррекции у детей с различными формами аутизма, невротическими, поведенческими расстройствами. Практическое пособие / под редакцией Е.В.Коневой. – Ярославль, 2013. – 122 сАлександрова Н.В., Денисова Н.Г., Николаева О.Е Детская психотерапия: истоки, опыт и перспективы // Омский психиатрический журнал. 2018. №4 (18). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/detskaya- psihoterapiya-istoki-opyt-i-perspektivy (дата обращения: 18.02.2024).Баркова Ю.А., Глозман Ж.М. Групповая коррекция нарушений поведения у детей разного возраста // Психологическая наука и образование. 2002. Том 7. № 3. С. 104–110Магомедтагирова М.А., Халилова А.А. ГРУППОВЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФОРМЫ ПСИХОТЕРАПИИ // Форум молодыхученых. 2020. №4 (44). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gruppovye-i- individualnye-formy-psihoterapii (дата обращения: 18.02.2024).Монография «Психотерапия неврозов у детей и подростков»Основы групповой психотерапии: Учеб. Пособие/ И.А.Фурманов, Н.В.Фурманова-Мн.: Тесей, 2004-256с.Т. Д. Романенко Современные аспекты детской психотерапии // ВестникКБ№51.2011.№2-3.URL:https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-aspekty-detskoy-psihoterapii (дата обращения: 18.02.2024).