Методики диагностики и развития познавательных способностей для использования их в будущей практической работе

Введение

Измерение уровня интеллектуального развития детей и подростков является необходимым звеном клинико-психологической практики в медицине и педагогике, прежде всего в связи с диагностикой нарушений его развития, обоснования программ, психологической коррекции и дифференцированного обучения детей и подростков. Решение этих вопросов требует квалификации и оценки уровневых характеристик познавательных способностей как в норме, так и при различных формах патологии, включая аномальное развитие детей.Актуальность темы работы обусловлена следующим. Познавательная деятельность является целостной сферой психической активности человека. При относительной самостоятельности протекания отдельных познавательных процессов, каждый из них рассматривается как одна из тесно взаимосвязанных между собой сторон познавательной деятельности в целом. Диагностика познавательного развития позволяет оценить сформированность и проявление, индивидуального протекания познавательных процессов человека в целях прогнозирования успешности его учебной или трудовой деятельности.Цель работы: изучить методики диагностики и развития познавательных способностей для использования их в будущей практической работе.

Список использованных источников

Истратова, О.Н. Справочник психолога начальной школы / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. – Издание 4-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 442 с.Комплекс методик для исследования познавательной сферы подростков c трудностями в обучении / Авт.–сост. M.М. Лобаскова, С.А. Коротаева. Уч.–мет. пос. – Ижевск: Издательский центр «Удмуртский университет», 2016. –92 с.Коррекционная педагогика в начальном образовании: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. Г. Ф. Кумариной. – Москва: Издательский центр «Академия», 2003. – 320 с.Логутова, Е.В. Диагностика познавательного развития: учебное пособие / Е.В. Логутова; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2021. – 142 с.Мамайчук, И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии : учеб. пособие для вузов / И.И. Мамайчук. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 318 с.Методики диагностики свойств восприятия, внимания и памяти : Практические указания к курсу «Психология и педагогика» для студентов морских и психологических специальностей / А.Д. Чернобай, Ю.Ю. Федотова. – Владивосток Морской государственный университет им. адм. Г. И. Невельского, 2005. – 53 с.Методическое пособие для практических занятий по курсу «Специальный практикум по психологии». Введение. Методики диагностики свойств внимания и памяти. Для студентов факультета психологии, специальности 03030165 / Сост. И.И. Черемискина. – Владивосток: ИПК МГУ им. адм. Г. И. Невельского, 2009. – 59 с.Носко, И.В. Психолого-педагогическая диагностика детского развития : учебное пособие / И.В. Носко, А.П. Пальченко, В.А. Погорская. – Владивосток : Издательство Дальневосточного федерального университета, 2021.Платонов, К.К. Занимательная психология. – Издание 5-е, исправленное. – Санкт-Петербург: Питер Пресс, 1997. – 288 с.Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод. пособие / под ред. Е. А. Стребелевой. – Москва: Просвещение, 2004. – 302 с.Романова, Н. Расту, играя. Коррекционные занятия для детей с задержкой психического развития. – Москва: Издательские решения, 2017.Смирнова, Е. О. Диагностика психического развития ребенка. Младенческий и ранний возраст / Е.О. Смирнова, Л. Н. Галигузова и др. – Москва: Мозаика-Синтез, 2013. – 152 с.Фадина, Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: учеб.-метод. пособие / Г.В. Фадина. – Балашов: «Николаев», 2004. – 68 с.Физиологические основы внимания. Развитие внимания у детей и подростков. – Казань, КФУ, 2017. – 35 с.Черемошкина, Л.В. Теория и методика воспитания : развитие внимания и памяти ребёнка : учебное пособие / Л.В. Черемошкина. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 277 с.