Пути формирования этико-правовой воспитанности младших школьников на уроках русского языка

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4

Глава 1. Теоретические аспекты формирования этико-правовой воспитанности младших школьников на уроках русского языка ……….. 5 – 12

1.1 Психолого-педагогические основы формирования этико-правовых ориентиров детей младшего школьного возраста …………………………. 5 – 8

1.2 Формирование этико-правовых ориентиров младших школьников на уроках русского языка как актуальная лингвометодическая проблема ………………………………………………………………………………... 8 – 12

Глава 2. Практические аспекты формирования этико-правовой воспитанности младших школьников на уроках русского языка ……… 13 – 21

2.1 Формирования этико-правовой воспитанности младших школьников на уроках русского языка ……… 13 – 17

2.2 Приемы и методы формирования этико-правовой воспитанности младших школьников на уроках русского языка ……………………….. 17 - 21

Заключение …………………………………………………………. 22 – 23

Список использованных источников ……………………………… 24 – 26

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность изучения данной темы заключается в том, что в современном учебно-воспитательном процессе особое внимание должно уделяться этико-правовой воспитанности подрастающего поколения, что может полноценно осуществляться на уроках русского языка. Уроки русского языка являются той средой, в рамках которых могут формироваться этико-правовые качества, так как младший школьник проходит через культурное, психологическое, социальное и духовно-нравственное развитие на уроках. Это происходит в том случае, когда педагог реализовывает метапредметный подход, способствующий осознанию ребенком многих духовно-нравственных понятий и формирующий детское мировоззрение, именно таким образом осуществляется ценностно-ориентированная взаимосвязь с окружающим миром. Изучением данного вопроса в разное время занимались такие педагоги и методисты, как: Агибалова С. В., Атагимова Э. И., Богданова О. С., Гавриловец К. В., Гришина Л. Н., Киршина М. А., Поддубская Г. С. и многие другие, которые отмечали важность формирования этико-правовой воспитанности младших школьников на уроках русского языка. Цель: исследовать пути формирования этико-правовой воспитанности младших школьников на уроках русского языка. Объект исследования: этико-правовое воспитание. пути формирования этико-правовой воспитанности младших школьников на уроках русского языка.Предмет исследования: пути формирования этико-правовой воспитанности младших школьников на уроках русского языка. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: - изучить психолого-педагогические основы формирования этико-правовых ориентиров детей младшего школьного возраста; - исследовать формирование этико-правовых ориентиров младших школьников на уроках русского языка как актуальная лингвометодическая проблема; - рассмотреть формирование этико-правовой воспитанности младших школьников на уроках русского языка; - изучить приемы и методы формирования этико-правовой воспитанности младших школьников на уроках русского языка.Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации. Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Агибалова, С. В. Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы как основа формирования общечеловеческих ценностей/ С. В. Агибалова// Молодой ученый. - 2015. - №2. - С. 468 – 471.

2. Амонашвили, Ш. А. Гуманно-личностный подход к детям/ Ш. А. Амонашвили. - М.: Высшая школа, 2018. - 544 с.

3. Андреева, Е. А. Нравственно – правовое воспитание младших школьников/ Е. А. Андреева. - Казань: Знания, 2019. - 357 с.

4. Антонова, Е. С. Методика преподавания русского языка/ Е. С. Антонова. - М.: Академия, 2016. - 464 с.

5. Атагимова, Э. И. Немного о правовом воспитании. Методические рекомендации 1-4 классы/ Э. И. Атагимова. – М.: ВитаПресс,2016. - 257 с.

6. Баранова, М. Т. Методика преподавания русского языка в школе/ М. Т. Баранова. – М.: Академия, 2020. - 368 с.

7. Бесова, М. А. Теория, методика, технология воспитания и обучения младших школьников/ М. А. Бесова. - Мн.: Адукацыя, 2015. – 167 с.

8. Богданова, О. С. Этические беседы со школьниками/ О. С. Богданова. – М.: ИнфраМ, 2017. - 305 с.

9. Болдырев, Н. И. Нравственное воспитание школьников/ Н. И. Болдырев. – М.: Просвещение, 2020. - 216 с.

10. Бубнова, С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система/ C. С. Бубнова// Психологический журнал. - 1999. - №5. - С. 38 - 44.

11. Гавриловец, К. В. Нравственно-эстетическое воспитание школьников/ К. В. Гавриловец. – Мн.: Адукацыя, 2008. - 148 с.

12. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология/ М. В. Гомезо. - М.: Педагогическое общество России, 2019. - 512 c.

13. Гонина, О. О. Психология младшего школьного возраста/О. О. Гонина. - М.: ФЛИНТА 2015. - 272 с.

14. Гришина, Л. Н. Этическое воспитание на уроках русского языка и литературы/ Л. Н. Гришина// Учительский журнал. – 2019. - № 7. – С. 17 – 20.

15. Дереклеева, Н. И. Справочник классного руководителя. 1—4 классы / Н. И. Дереклеева. - М.: Высшая школа, 2014. – 234 с.

16. Каиров, И. А. Азбука нравственного воспитания/ И. А. Каиров. - М.: Просвещение, 2019. - 318 с.

17. Киршина, М. А. Правовое просвещение на уроках русского языка и литературы/ М. А. Киршина// Символ науки. - 2022. - № 6. - С. 19 - 22.

18. Логачева, А. А. Лингвометодические основы обучения русскому языку в начальной школе/ А. А. Логачева// Успехи современной науки. – 2020. - № 6. – С. 18 – 23.

19. Львов, М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах/ М. Р. Львов. – М.: Академия, 2019. - 464 с.

20. Львов, М. Р. Воспитательные и развивающие возможности предмета «русский язык»/ М. Р. Львов// Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М.: Высшая школа, 2018. – 156 с.

21. Маленкова, Л. И. Теоретические основы воспитания/ Л. И. Маленкова. - М.: Педагогическое общество России, 2022. - 480 с.

22. Никитина, Е. Ю. Педагогические условия успешной реализации методики формирования правовых умений детей старшего дошкольного возраста/ Е. Ю. Никитина. – Челябинск: Южно-Уральский научный центр РАО, 2020. - 208 с.

23. Павлова, Н. В. Методика преподавания русского языка и литературы/ Н. В. Павлова. – Саратов: Юркас, 2021. - 140 с

24. Перельман, И. М. Уроки этики в младших классах: нравственные и психологические аспекты/ И. М. Перельман// Начальная школа. - 1995. - №4. – С. 15 – 18.

25. Поддубская, Г. С. Нравственно-правовое воспитание в начальной школе/ Г. С. Поддубская. – Мн.: Белый ветер, 2019. – 178 с.

26. Рамзаева, Т. Г. Методика обучения русскому языку/ Т. Г. Рамзаева. – М.: Высшая школа, 2021. - 410 с.

27. Соловейчик, М. С. Русский язык в начальных классах/ М. С. Соловейчик. - М.: Академия, 2017. - 383 с.

28. Софийская, Е. А. Уроки культуры в начальной школе/ Е. А. Софийская// Начальная школа. - 1994. - № 4. – С. 19 – 20.

29. Урванцева, С. О. Современный взгляд на правовое просвещение/ С. О. Урванцева// Педагогическое образование в России. - 2017. - № 3. – С. 34 – 38.

30. Шилихина, К. М. Основы лингвистической типологии/ К. М. Шилихина. - Воронеж: ИПЦ ВГУ, 2017. – 62 с.