Эссе на тему: Психология развития

Психология развития фокусируется на изменениях, происходящих на протяжении всей жизни человека, от рождения до старости. Она изучает, как люди развиваются физически, когнитивно и социально с течением времени. В рамках этой концепции психология юности или молодости рассматривает уникальные проблемы и опыт молодых людей в период перехода от детства и подросткового возраста к взрослой жизни.

В эссе я рассмотрела труды двух авторов: Болотова А.К., Молчанова О.Н. «Психология развития и возрастная психология» и Крэйг Г. «Психология развития», а также выделила собственную позицию по данному вопросу.

Начну с того, что юность в психологии можно разбить на два этапа: раннюю — 15-17 лет и позднюю 17-21 год. Поздняя юность плавно перетекает в молодость и длится до 30 лет. В статье мы рассмотрим позднюю юность, когда личность находит себя в профессиональной деятельности и плавно переходит в молодость и взрослость, где начинается трудовая деятельность.

Поздняя юность характеризуется в первую очередь поиском себя. На данном этапе развития человек выбирает для себя профессию, готовится к учебно-профессиональной деятельности и самостоятельной жизни.

Юношеский возраст претерпевает кризис взрослости — когда ребенок отрывается от родителей и у него начинается самостоятельная жизнь. Профессиональное самоопределение является не только ведущей деятельностью, но и важным началом становления социальных отношений и связей личности на данном этапе развития.

В юношеском возрасте остается потребность в доверительном отношении со взрослыми, потребность в дружбе и понимании. В данном контексте важно поддерживать «взрослого ребенка», чтобы он не отдалился и оставался всегда с родителями в тесном контакте. Семья является источником поддержки, понимания.

Социальная ситуация развития здесь может быть разной и зависит от условий, в которых находится личность. Некоторые до сих пор живут с родителями и не готовы к самостоятельности, другие уезжают из родительского «гнезда». Есть и те, кто готовы к созданию семьи. У всех свой этап личностного развития, который зависит и от осознанности и различных убеждений, которые были сформированы раннее.

Ведущая деятельность в юношеском возрасте — учебно-профессиональная, а в молодости — трудовая. Но здесь может быть совмещение, так как многие студенты и учатся и работают, хотя учебно-профессиональная деятельность остается основной

      Понятие «ведущая деятельность» относится к основному или главному направлению жизни человека, часто связанному с его карьерой или личными интересами. В современном обществе ведущий вид деятельности часто рассматривается как сочетание образования и профессионального развития. Это означает, что люди постоянно ищут возможности учиться и расти в выбранной ими области, а также стремятся к карьерному росту.
 

Список источников

1. Болотова А.К., Молчанова О.Н. Психология развития и возрастная психология. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. 526 с. Глава 11. Ранняя взрослость. С. 332–349.
2. Крэйг Г. Психология развития. СПб.: Издательство «Питер», 2000. 992 с. Раздел 7. Ранняя взрослость. С. 647–742. Глава 14. Физическое и когнитивное развитие в ранней взрослости. С. 648–691. Глава 15. Психосоциальное развитие в ранней взрослости. С. 649–742.