Игра в жизни дошкольника

Содержание

Введение

Глава 1. Теория развития игры как ведущий вид деятельности развития личности

1.1. Значение игры в формировании личности

1.2. Педагогическая природа игры

Глава 2. Игровая деятельность – основной фактор воспитания дошкольника

2.1. Анализ игровой деятельности ребенка

2.2. Игровой опыт как практическое определение уровня воспитанности и личностного развития детей

Заключение

Список литературы

Введение

Все качества личности не только проявляются, но и формируются в активной деятельности, в тех видах, которые составляют жизнь личности, ее общественное бытие. В зависимости от того, что человек делает (т.е. каково содержание его деятельности), как делает (способы деятельности), от организации и условий этой деятельности и от того отношения, которое эта деятельность вызывает у человека, у него упражняются, следовательно, формируются определенные склонности, склонности и черты характера, закрепляются знания. Личность формируется в деятельности. В разнообразных видах своей деятельности человек вступает в многочисленные и разнообразные отношения с другими людьми. Чем разнообразнее его деятельность, тем многообразнее его отношение с другими людьми, и тем более и разносторонними становятся его интересы, побуждения, чувства, способности. Ведущим видом деятельности дошкольника была и остается игра. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, именно в игре реализуется потребность взаимодействия маленького человека с миром. Известный в нашей стране педагог А.С. Макаренко характеризовал роль детских игр: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре...». Именно этим и определяется актуальность изучаемой темы. Цель данной курсовой работы: теоретическое обоснование образовательной системы развития детей дошкольного возраста посредством игры. Гипотеза курсовой работы: развитие детей дошкольного возраста через игру будет эффективно, если обеспечить систему использования игр на специально организованных занятиях и в повседневной жизни, максимально-познавательную активность детей, комплексное решение всех задач относительно развития психически познавательных процессов, целесообразную частность планирования в течение года игр в пределах задач всестороннего развития, учитывая принципы индивидуализации и дифференциации личности. Задачи исследования:1.Изучить особенности психолого-педагогической инновационной деятельности в дошкольном образовании.2. Изучить особенности проведения игр в дошкольной организации.3. Определить педагогические условия использования педагогических игр. Методы исследования теоретические:-анализ научной и методической литературы по проблеме исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух теоретических глав, заключения и списка литературы.

Список литературы

1. Агаева Е.Л. и др. Чего на свете не бывает? М.: Просвещение, 2018г.

2. Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М. изд-во Моск. ун-та, 2020г.

3. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М.: Просвещение, 2021г.

4. Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре. М.: Просвещение, 2023г.

5. Венгер Л.А. Воспитание и обучение детей шестого года жизни. М.: Просвещение, 2022г

.6. Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников. М.: Просвещение, 2019г.

7. Гаспарова Е.М. Дошкольное воспитание. М.: Просвещение. 2018г.

8. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. М.: Просвещение, 2019г.

9. Зик К. Ребенок и его мир. М.: Просвещение, 2021г.

10. Логинова В.И. и др. Дошкольная педагогика. М.: Просвещение, 2021г.

11. Менджрицкая Д.В. Воспитание детей в игре. М.: Просвещение, 2019г.

12. Михайленко И., Короткова И. Дошкольное воспитание. М.: Просвещение, 2023г.

13. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М.: Просвещение, 2019г.

14. Печора К.Л. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. М.: Просвещение, 2020г.

15. Уронтаева Г. Дошкольное воспитание. Дидактическая игра как средство развития произвольной образной памяти у старших дошкольников. 2022г.

16. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Просвещение, 2023г.

17. Яковлева Н. Г. Психологическая помощь дошкольнику. Т.Ц. Сфера. 2022г.