Педагогические условия использования информационно-коммуникационных технологий в начальной школе

Введение

Актуальность исследования. Главная задача каждого преподавателя – не только дать обучающимся определенную сумму знаний, но и развить у них интерес к учению, творчеству, воспитывая, таким образом, активно мыслящую личность. Требования ФГОС ставят перед школой задачу формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Информационно – коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) являются эффективным инструментом, который позволяет сделать процесс обучения, саморазвития и самосовершенствования наиболее интересным и продуктивным.Проблема широкого применения информационно-коммуникационных технологии (ИКТ) в сфере образования в последнее десятилетие вызывает повышенный интерес в отечественной педагогической науке. Большой вклад в решение проблемы компьютерной технологии обучения внесли российские и зарубежные ученые: Б.Сендов, Б.Хантер, В.Ф.Шолохович и другие. Информационные технологии и современные компьютерные средства обучения широко используются в проблемном обучении детей.Однако, стоит отметить, что недостаточно исследованы дидактические возможности информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в обучении младших школьников, не систематизированы данные относительно значения применения современных компьютерных технологий в развитии познавательного интереса и познавательных способностей детей. Целью исследования стало выявление возможности использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе обучения младших школьников. Объект исследования: учебная деятельность.Предмет исследования: применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках в начальной школе.

Список использованной литературы

Белавина И.Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр // Вопрос психологии. – 1993. - №3. – С.18-23Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия): Учебно-методическое пособие. М., 2019. 352 с.Болотов В.А. Основные направления информатизации общего образования // Вестник образования. - 2024. - № 4. – С. 23-51Бурлакова А. А. Компьютер на уроках в начальных классах // Начальная школа плюс Дои После. - 2019. - №7. - С. 32 - 34.Варченко В.И. ПМК "Радуга в компьютере" – технология игрового обучения в начальной школе // Информатика и образование. – 2019. – №3. -С.23-51Витухновская А.А. Компьютерная поддержка учебных курсов для начальной школы //Информатика в начальном образовании: Приложение к журналу «Информатика и образование». – 2021. – № 1. – С. 28 - 31.Дробышев Ю.А., Ерлыченко С.Н. Возможности использования новых информационных технологий при обучении младших школьников решению логических задач// Информационные технологии в образовании. VIII Международная конференция-выставка. Сборник трудов участников конференции. М.:МИФИ, 2022. С.-26-27.Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе: Учебно-методический комплект для системы педагогического образования / Под общ. Ред. А.М.Семибратова. М.: АПК и ПРО, 2023. – 200 с.Ковалева А.Г. Использование информационно-компьютерных технологий при обучении в начальной школе.- М .,«ВЛАДОС»: 2019. – 186 с.Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. М.: Агентство «Издательский сервис», 2019. - 320 с.Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. М.: Школа-Пресс, 2021. –25 с.Сутирин Б., Житомирский В. Компьютер в школе сегодня и завтра // Народное образование. – 2019. – №3. – С. 21-23.Сурикова С.В. Проблемы использования информационных технологий при организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе // Герценовские чтения. Начальное образование. Том. 1. Начальное образование в современной России: материалы Всероссийской науч.-практ. Конф. (6-7 апреля 2010 года). СПб.: Издательство ВВМ. С. 294- 297.Шагеева Ф., Иванов В. Современные образовательные технологии // Высшее образование в России. – 2019.– № 4. – С.Шолохович В.Ф. Информационные технологии обучения // Информатика и образование. – 2024 – № 2. – С. 5-13.