Эссе на тему: Понятие профессионального стандарта

Сегодня во всех европейских странах наблюдается острая нехватка квалифицированных специалистов, способных на высоком уровне поддерживать научно-технический прогресс. Таким образом, человеческие ресурсы приобретают огромную значимость в борьбе за экономическое господство государства. Именно поэтому вопросом разработки и внедрения государственной системы профессиональных стандартов в определенной степени озадачены более 100 стран мира.

Тема создания указанного вида норматива на территории России появилась впервые в 1996 году. На протяжении последующих 10 лет правительство осознавало серьезность этого вопроса, но по факту активных и эффективных действий не было предпринято.

Первый шаблон профессионального документа в Российской Федерации сформировался только в 2007 году. А 7 мая 2013 года президентом страны был издан Указ N 597 «О работах по внедрению национальной социальной политики», согласно которому представителям Правительства РФ следует:

разработать и внести на рассмотрение в Государственную Думу проект закона стандартизации, который внесет в действующее законодательство некоторые изменения, касающиеся создания, реализации и использования профессиональных нормативов;

принять план разработки стандартов в сфере предпринимательства;

представить и утвердить к концу 2018 года более 800 профессиональных проектов.

На сегодняшний день профессиональный стандарт представляет собой комплекс нормативных многофункциональных документов, которые содержат требования к сотрудникам определенного рода деятельности и перечень их обязательных функций и необходимых компетенций.

Говоря более понятным языком, норматив в рассматриваемой области – это инструмент, посредством которого возможно установить основные требования к умениям, знаниям, полномочиям, опыту, концепции ценностей и личным характеристикам, которые необходимы для исполнения профессиональных обязанностей или конкретной работы.

Замечание:

Указанные стандарты создаются при непосредственном участии членов профессиональных сообществ, поэтому они обуславливают современные требования к определённой профессии.

Предназначение подобных документов заключается в следующем:

Для обучения – одна из ключевых задач профстандарта состоит в том, чтобы связать образование с условиями рынка труда. Дополнения и корректировки в закон об обучении обязывают правительство создавать национальные образовательные нормативы на базе новых профстандартов. Фактически на данный момент происходит пересмотр всех условий кадровой компетенций и профессионального образования в государстве, так как данная документация становится основой подготовки квалифицированных специалистов.

Для анализа уровня сертификации и квалификации сотрудников, а также выпускников высших учебных учреждений, предполагающих получение профессионального образования.

Профессиональный стандарт — характеристика квалификации, необходимой для осуществления определённого вида профессиональной деятельности, в том числе выполнения определённой трудовой функции.

Научно-технический прогресс, развитие производства и технологий, меняющийся рынок труда требуют постоянного развития профессиональных навыков и компетенций. Квалификационные справочники постепенно устаревают: либо в них вообще нет новых профессий, либо их описание не соответствует действительности. Именно этим и обусловлена потребность изменения действующей системы квалификаций, а точнее, замена Единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих (ЕТКС) и Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих (ЕКС) системой профессиональных стандартов. Разработка и внедрение профессиональных стандартов (профстандартов) является важным условием качественного развития российской экономики и социальной сферы. Они призваны «задать требования к квалификации каждого специалиста», перенастроить систему профессионального образования.

Это достижимо при условии согласованной работы практикующего, научного, образовательного, управленческого сегментов профессионального сообщества над содержанием документа. Профстандарт рассматривается в качестве реальной основы согласования регламентов профессиональной деятельности, выстраивания преемственности между различными уровнями профессионального образования и налаживания связей с практической деятельностью.

Квалификация работника – это уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника. В свою очередь, профстандарт – это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида  профессиональной деятельности. Ранее в законодательстве отсутствовало понятие профстандарта, и это затрудняло его реализацию на практике.

Однако, на сегодняшний день в Трудовой кодекс Российской Федерации (ТК РФ). Для работодателей профстандарт является основой для установления более конкретных требований при выполнении трудовой функции работника с учетом специфики деятельности организации. Для работника – перечень знаний, умений и навыков, которыми необходимо владеть, чтобы найти подходящую работу и успешно трудоустроиться

Так же существует проф. стандарт педагога.

Для чего нужен профессиональный стандарт педагога?

Авторы документа надеются, что он сумеет повысить интерес и увеличить ответственность учителей за результаты педагогической деятельности. Изменятся принципы обучения и переподготовки кадров для приведения данной процедуры в соответствии с требованиями профстандарта.

Профстандарты будут применяться в качестве:

Независимого измерителя уровня квалификации педагогических работников.

Средства реализации стратегии развития образовательной среды.

Инструмента роста качества российского образования.

Фундаментальной основы трудовых соглашений между руководством образовательного учреждения и педагогами.

Механизма рекрутирования педагогических кадров для работы в образовательных организациях.

Профстандарты включают пять видов квалификации. Каждый из них предъявляет особые требования к компетенции учителя, выдвигаемые на основе характера сложности и результативности решения поставленных задач.

В документе изложены десятки профессиональных компетенций, адресованных педагогическим кадрам. К примеру, для проведения полноценной воспитательной работы учитель обязан овладеть 18 умениями и навыками, а для полноценного развития ученика даже двадцатью. Сами разработчики называют этот перечень ориентиром, на основании которого учреждение образования планирует выстраивать собственную траекторию деятельности исходя из своих особенностей и поставленных задач. При этом педагогам отводится роль своеобразных социальных терапевтов, призванных диагностировать наличие психолого-педагогических проблем.

В профстандарте уделяется пристальное внимание работе учителей по выполнению программ инклюзивного образования, а также поддержке одаренных и социально уязвимых обучающихся. Красной нитью проходит обладание ИКТ-компетентностью, которая дифференцируется на три уровня:

Общепользовательская.

Общепедагогическая.

Предметно-педагогическая.

Новые компетенции педагога:

Работа с одаренными учащимися.

Работа в условиях реализации программ инклюзивного образования.

Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным.

Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии.

Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.

Цель применения

Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребенка.

Обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда.

Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях.

Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.

Профессиональный стандарт педагога содержит 4 раздела:

Общие сведения.

Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности).

Характеристика обобщенных трудовых функций.

Сведения об организациях – разработчиках профессионального стандарта.

Содержание профстандарта педагога отражает:

обучение;

воспитательную работу;

развитие (личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые педагогу для осуществления развивающей деятельности);

профессиональные  компетенции педагога, отражающие специфику работы в начальной школе;

профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя), отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования;

профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы  учителя в основной и средней школе;

профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы учителя русского языка;

профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы учителя математики.

Направлениями работы по информационному сопровождению введения профессиональных стандартов:

Проведение мероприятий по информированию педагогических работников о содержании принятых профессиональных стандартов в сфере образования, этапах их введения и о нормативно-правовых документах (Инструктивные совещания, методические семинары, пед.советы)

Порядок разработки и утверждения профессиональных стандартов определён Постановлением Правительства Российской Федерации от 22.01.2013 № 23 (ред. от 09.02.2018) «О Правилах разработки и утверждения профессиональных стандартов»

Проекты профессиональных стандартов могут разрабатываться объединениями работодателей, работодателями, профессиональными сообществами, саморегулируемыми организациями и иными некоммерческими организациями с участием образовательных организаций профессионального образования и других заинтересованных организаций.

Профессиональные стандарты разрабатываются в соответствии с требованиями нормативных правовых актов:

Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 147н «Об утверждении макета профессионального стандарта»;

Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях подготовки профессиональных стандартов»;

Приказ Минтруда России от 29 апреля 2013 г. № 170н «Об утверждении методических рекомендаций по разработке профессионального стандарта»;

Приказ Минтруда России от 30 сентября 2014 г. № 671н «Об утверждении методических рекомендаций по организации профессионально-общественного обсуждения и экспертизы проектов профессиональных стандартов»;

Приказ Минтруда России от 29 сентября 2014 г. № 667н «О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)».

Применение профессиональных стандартов

Профессиональный стандарт — многофункциональный документ, который применяется:

в сфере труда — для управления персоналом, формирования кадровой политики;

в системе профессионального образования — при разработке и актуализации федеральных государственных образовательных стандартов и программ (в части профессиональной составляющей), профессионально-общественной аккредитации образовательных программ);

при независимой оценке квалификации.

При применении профессиональных стандартов необходимо руководствоваться:

1. Трудовым кодексом Российской Федерации (далее — Кодекс):

часть вторая статьи 57 — наименования должностей, профессий, специальностей и квалификационные требования к ним должны соответствовать наименованиям и требованиям, указанным в квалификационных справочниках или профессиональных стандартах, если в соответствии с Кодексом или иными федеральными законами с выполнением работ по этим должностям, профессиям, специальностям связано предоставление компенсаций и льгот либо наличие ограничений;