Теоретические основы подготовки дошкольников к письму

ВВЕДЕНИЕ
Письмо является одним из важнейших навыков, которым должен обладать каждый человек. Оно открывает перед нами мир знаний, позволяет выражать свои мысли, делиться информацией и взаимодействовать с окружающими. Однако, чтобы научиться писать, необходимо пройти определенный путь развития и сформировать ряд навыков.
Для детей дошкольного возраста освоение письма является сложным и многогранным процессом. В данной работе мы рассмотрим теоретические основы подготовки дошкольников к письму. Основная цель данного исследования - изучить этапы формирования навыка письма, методы и приемы обучения письму в дошкольном возрасте, а также роль родителей и педагогов в этом процессе.
Первая глава работы посвящена развитию мелкой моторики у дошкольников. Мелкая моторика является одним из основных компонентов, необходимых для успешного освоения письма. В этой главе мы рассмотрим, каким образом развивается мелкая моторика у детей дошкольного возраста, какие упражнения и игры помогают ее развитию.
Вторая глава посвящена основным этапам формирования навыка письма у дошкольников. Мы рассмотрим, какие этапы проходит ребенок, начиная с первых попыток рисования и заканчивая формированием четкого почерка. Также будут рассмотрены основные ошибки, которые дети делают на каждом этапе и способы их преодоления.
Третья глава посвящена методам и приемам обучения письму в дошкольном возрасте. Здесь мы рассмотрим различные методики и подходы, которые используют педагоги для обучения детей письму. Будут рассмотрены как традиционные методы, так и инновационные подходы, которые позволяют сделать процесс обучения более интересным и эффективным.
Четвертая глава посвящена игровым и творческим заданиям для развития письменной активности. Игра является одним из самых эффективных способов обучения детей дошкольного возраста. В этой главе мы рассмотрим различные игры и задания, которые помогают развивать письменную активность у детей и делают процесс обучения более интересным и увлекательным.
Последняя глава работы посвящена роли родителей и педагогов в подготовке дошкольников к письму. Родители и педагоги играют ключевую роль в формировании навыка письма у детей. В этой главе мы рассмотрим, какие методы и подходы используют родители и педагоги для подготовки детей к письму, а также какие рекомендации они могут дать друг другу.
Таким образом, данная работа позволит более глубоко изучить теоретические основы подготовки дошкольников к письму. Результаты и выводы данного исследования могут быть использованы педагогами и родителями для более эффективной подготовки детей к письму.
Актуальность исследования «Теоретические основы подготовки дошкольников к письму» заключается в необходимости разработки эффективных методов и подходов к обучению детей письму в дошкольном возрасте. Письмо является одним из основных навыков, необходимых для успешной адаптации ребенка в школьной среде и дальнейшего учебного процесса. Кроме того, развитие графических навыков и мелкой моторики рук способствует формированию общей культуры ребенка и его познавательной активности. Поэтому изучение теоретических основ подготовки дошкольников к письму является актуальной задачей для педагогов и специалистов в области дошкольного образования.
Объектом и предметом исследования в работе «Теоретические основы подготовки дошкольников к письму» является процесс подготовки детей в возрасте от 3 до 7 лет к навыку письма. Объектом исследования являются сами дети, их возрастные и психофизические особенности, а также специфика их развития в области письма. Предметом исследования являются теоретические основы, методы и подходы к подготовке детей к письму, а также факторы, влияющие на успешность этого процесса. В работе анализируются различные теории и концепции, связанные с развитием письма у детей дошкольного возраста, а также предлагаются практические рекомендации и ресурсы для эффективной подготовки детей к письму.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Булычева Н. К. Формирование готовности студентов педагогического колледжа к обучению младших школьников с нарушениями письма : дис. – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2009. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01004625929.pdf?ver=7 2. Вронская И. Методика раннего обучения английскому языку. – Litres, 2022. URL: https://books.google.com/books?hl=ru&lr=&id=RRsxDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA66&ots=EA8CdvBhZb&sig=mnXbe9T_th2jSc59P-TC6PSYSoE 3. Заводная Ж. Н. Педагогическая подготовка студентов к работе с леворукими детьми : дис. – Армавир : спец. 13.00. 01 «Общая педагогика»/ЖН Заводная, 1999. URL: http://irbis.gnpbu.ru/Aref_1999/Zavodnaya_J_N_1999.pdf 4. Козлова С., Флегонтова Н. Теоретические основы дошкольного образования. Образовательные программы для детей дошкольного возраста. Учебник и практикум для СПО. – Litres, 2018. URL: https://books.google.com/books?hl=ru&lr=&id=G5R2DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA86&ots=JGiCY0nY6Y&sig=S2HQhrsXyYJP55Cgkn5MZYPf_bg 5. Лаврентьева Н. Б. Подготовка к школьному обучению детей с аутизмом // НБ Лаврентьева-Москва: ИКП РАО, 2008.–27 с. – 2008. URL: https://zhuravushka86.ru/sites/default/files/lavrenteva_obuenie_chteniyu_autichnyh_detey.pdf 6. Папина О. В. Подготовка к обучению письму старших дошкольников с дизартрией : дис. – 2016. URL: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/6574 7. Раарр-Ларгсс Л. О. Развитие навыков письменной речи на средней ступени обучения аглийскому языку в средней общеобразовательной школе // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2020. – №. 7-2. – С. 52-56. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-navykov-pismennoy-rechi-na-sredney-stupeni-obucheniya-agliyskomu-yazyku-v-sredney-obscheobrazovatelnoy-shkole 8. Рылькова В. А. Дидактические основы использования музыкальной деятельности при обучении детей 4–7 лет чтению, письму и математике // Дисс.… к. пед. – 2004. – №. 13.00. – С. 01. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01002632454.pdf 9. Рюмина Ю. Н. Педагогическая технология формирования творческой активности в процессе интеграции различных видов деятельности детей дошкольного возраста. – 2003. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01002332664.pdf 10. Сильченкова Л. С. Языковые закономерности и принципы как основа обучения русской грамоте // Автореферат дис. на соискание уч. ст. д. п. н./ЛС Сильченкова. – 2007. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01004501164.pdf 11. Ткаченко Т. А. Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте // Серия «Практическая логопедия»-М. – 2000. URL: http://tatyanam.netfolio.ru/files/4fc169670baf56d9cd037db171389b09.pdf 12. Ткаченко Т. Подготовка дошкольников к чтению и письму. Фонетическая символика. Пособие для логопеда. – Litres, 2022. URL: https://books.google.com/books?hl=ru&lr=&id=yb7SAAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA3&ots=CXRp6xxelj&sig=rdqaiJ7Gyl0XXIt6WlSrID4eYrA 13. Тропынина С. Г. РОЛЬ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ПАЛЬЦЕВ РУК В ПОДГОТОВКЕ РУКИ РЕБЕНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ПИСЬМУ. ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ // Наука и образование: новое время. – 2017. – №. 3. – С. 671-684. URL: https://articulus-info.ru/wp-content/uploads/2017/06/3_2017o_Tropyinina.pdf 14. Федорова О. А. Игры для развития мелкой моторики и подготовки руки к письму у дошкольников с нарушениями речи с использованием нестандартного оборудования // Инновационная наука. – 2017. – №. 7. – С. 95-98. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igry-dlya-razvitiya-melkoy-motoriki-i-podgotovki-ruki-k-pismu-u-doshkolnikov-s-narusheniyami-rechi-s-ispolzovaniem-nestandartnogo 15. Шамсудинова И. А. и др. Психолого-педагогическое сопровождение развития мелкой моторики у дошкольников: выпускная бакалаврская работа по направлению подготовки: 37.03. 01-Психология. – 2022. URL: https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/services/Download/vital:16910/SOURCE01