Педагогические установки педагога и их влияния на развитие личности обучающихся

Введение

Профессия педагога очень древняя. Роль педагога в прогрессивном развитии общества значительна хотя бы потому, что он воспитывает молодёжь, формирует поколение, которое продолжит дело старших, но уже на более высоком уровне развития общества. Поэтому в какой-то мере можно сказать, что педагог формирует будущее общества, будущее его науки и культуры. Не удивительно, что во все времена выдающиеся деятели просвещения высоко ценили роль учителя в жизни общества. Должность учителя превосходна, как никакая другая, «выше которой ничего не может быть под солнцем», - писал великий педагог Я.А. Коменский (1592-1670). По словам Я. Коласа (1882-1956), педагог – это не только воспитатель, педагог – это друг человека, который помогает нашему обществу подниматься на высшую ступень культуры.Развитие личности школьника воспринимается многими как процесс сам собой разумеющийся, и специально его организовывать не нужно. Но обострение проблем социализации детей, их самоопределения в жизни заставляют педагогов по-новому взглянуть на организацию развивающего процесса в широкой образовательной практике. Это, в свою очередь, требует хорошей профессиональной подготовки педагогов, понимания ими своей роли и степени влияния в становлении личности, определения своей педагогической позиции в деятельности. Этим объясняется актуальность избранной темы реферата.Цель реферата – изучить педагогические установки педагога и их влияния на развитие личности обучающихся.Для достижения этой цели были использованы следующие методы: изучение теоретических и прикладных исследований в области психологии, педагогики; систематизация и обобщение результатов рассмотренных исследований.

Список литературы

1. Асмолов А.Г. Деятельность и установка / А.Г. Асмолов. - М., 1979. - 151 с.2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович // Избранные психологические труды: Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., 1995.- 352 с.3. Гуслякова Н.И. Психологические механизмы становления и развития профессионального сознания студентов педвуза: монография / Н.И. Гуслякова. - Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2019. - 511 с.4. Джавахишвили Е.В. Возрастные особенности личности студента и формирование педагогической установки: дис.....канд. психол. наук / Е.В. Джавахишвили. - Тбилиси, 1988. - 120 с.5. Зайнобидинов Ж. Влияние идентификации на формирование профессионально-педагогической направленности студентов педвуза: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Ж. Зайнобидинов. - Ташкент, 1992. - 16 с.6. Краснорядцева О. М. Психологические механизмы возникновения и регуляции мышления в реальной жизнедеятельности: автореф. дис. ... докт. психол. наук / О.М. Краснорядцева. - М, 2016. – 47 с.7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - М., 1977. - 304 с.8. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции / А.Н. Леонтьев. - М.: МГУ, 1971. - 39 с.9. Мясищев В.Н. Психология отношений: Избр. психологические труды / Ред. А. А. Бодалева / В.Н. Мясищев. - М.: Ин-т практ. психологии: Воронеж: МОДЭК, 2015. - 356 с.10. Узнадзе Д.Н. Теория установки / Под ред. М.А. Надирашвили и В.К. Цаова / Д.Н. Узнадзе. - М.: Изд-во «Инст-т практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 448 с.