Понятие опыта через призму философии. Опыт в формировании личности как субъекта

Введение

В работе прослежены изменения трактовки понятия «опыт» в истории философии — от античной до философии XX в., рассматриваются аспекты опыта на биологическом и духовном уровнях. Дается определение опыта как совокупности информации, накопленной, переработанной и доведенной до стадии понимания и овладения ею. Утверждается, что опыт, с одной стороны, является неотъемлемым компонентом познания, а с другой — формой преобразования окружающей действительности. Взаимодействие обеих сторон опыта формирует приспособленность в широком смысле как возможность живого существа получать и анализировать нужную для выживания информацию. Сущностное единство между опытом, истинной информацией и целями выживания, которые установлены на биологическом уровне, можно распространить с определенными изменениями и на уровень духовной эволюции: первоначальный культурный опыт — это непосредственный опыт взаимодействия, наследование которого ограничено. На следующей стадии возникает коллективный родовой опыт, который очень консервативен и хранится традицией. С течением времени возникает новая стадия культурного опыта, на которой все большее значение приобретает индивидуальный опыт личности, который реализуется в рамках философии, мировых религий, науки. Динамика опыта отражает общую тенденцию эволюции человека — от природного (телесного) к духовному.Актуальность темы опыта человеческой жизни обусловлена необходимостью подготовки школьников к учебе в совершенно новых условиях – в условиях информатизации, компьютеризации, высоких технологий и искусственного интеллекта. Чтобы соответствовать вызовам глобального мира XXI века, человек как работник, должен быть компетентным и функционально грамотным.

Литература

1. Гассенди, П. Сочинения. В 2-х т. – М.: Мысль, 1968. – Т.2. – 405 с. 2. Гоббс, Т. Избранные произведения. – В 2-х т. – М.: Мысль, 1964 – Т.1. – 584 с. 3. Гольбах, П. Карманное богословие. – М.: Госполитиздат, 1961. – 207 с. 4. Да Винчи, Л., Избранные произведения. – В 2-х т. – М.: Ладомир, 1995. – Т. 1 – 364 с. 5. Декарт, Р. Избранные произведения. – М.: Наука, 1950. – 348 с. 6. Дильтей, В. Воззрение на мир и исследование человека со времен Возрождения Реформации. Отв. Ред. Л.Т. Мильская. – М.: Университетская книга, 2000. – 464 с. 7. Дьюи, Дж. Реконструкция в философии. / пер. с англ. М. Занадворова, М. Шишкова. М.: Логос, 2001. 8. История философии: Запад – Россия – Восток. (книга вторая: Философия ХV – ХIХ вв.). – М.: «Греко-латинский кабинет» Ю.А. Шичалина, 1996. – 557 с. 9. Кант, И. Сочинения. В 6 т. – М.: 1964. – Т.3. – 799 с. 10. Кондильяк, Э.Б. Сочинения. В 3-х т. – М.: - Мысль, 1982. – Т.2. – 541 с. 11. Локк, Дж. Сочинения. В 3-х т. – М.: Мысль, 1985. – Т. 2. – 560 с. 12. Мельвиль, Ю.К. Пути буржуазной философии ХХ века. – М.: Мысль, 1983.- 247 c13. Монтень, М. Опыты. М.: Наука, 1979. – 703 с. 14. Ожегов, С.И. Словарь русского языка, под ред. С. П. Обнорского, гос. изд-во иностранных и национальных словарей, М.: 1952.-с. 848 15. Ойзерман, Т.И. Главные философские направления: теоретический анализ историко-философского прогресса. – М.: Мысль, 1984 – 303с. 16. Соловьев, Э.Ю. Прошлое толкует нас. – М.: Политиздат, 1991. – 430 с. 17. Философский энциклопедический словарь/Под ред. Л. Ф. Ильичева, П. И. Федосеева, С.М. Ковалева, В. Г. Павлова. – М.: Советская энциклопедия, 1983. – 839 с. 18. Шпигельберг, Г. Феноменологическое движение: историческое введение. М.: Логос, 2002. 19. Юм, Д. Сочинения. В 2-х т. – М.: Мысль, 1965. Т.1. – 352 с.20. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 301 с.21. Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В. Брушлинского. М., 2002. С. 9-10, 322-327.22. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003. 512 с.23. Савин Е.Ю. Понятийный и метакогнитивный опыт как основа интеллектуальной компетентности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2002.24. Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов высших педагогических учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 240 с.25. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. 272 с.