Эссе на тему: "Когнитивные технологии в образовании"

Согласно методике «Опросник стилей деятельности, LSQ», мой ведущий стиль деятельности – «Деятель», который соответствует этапу конкретной поисковой деятельности. По нему я набрал наибольшее количество баллов – 6 (из 10 возможных).

Деятель – импульсивный, нацеленный на поиск ощущений экстраверт. Деятели быстро и полностью включаются в любую деятельность («легки на подъем»). Они открыты, доброжелательны и полны энтузиазма. Любят пробовать все «здесь и сейчас» своими руками и охотно участвуют в экспериментах. Часто им проще что-либо сделать, чем просчитывать последствия. Их дни заполнены действиями, и, освоив что-нибудь, они сразу же переходят к следующему, так как все уже испробованное им быстро надоедает. Умеют общаться, легко взаимодействуют с другими людьми.

Деятели обучаются через конкретную деятельность методом проб и ошибок. Учащиеся-Деятели нетерпеливы и желают все сделать сами, не ожидая указаний. Это подталкивает их к спонтанным ответам и ведет к быстрому переключению на что-нибудь новое. Медленная, методическая работа быстро им надоедает, и они часто выходят в лидеры, чтобы двигаться вперед.

Согласно методике «Фигуры Готтшальдта» (тест включенных фигур)», мой индекс полезависимости – 4,36. Это значение больше 2,5 и говорит о моей выраженной поленезависимости. Это свидетельствует о том, что для меня характерно полагаться на внутренний опыт и легко отвлекаться от влияния поля, быстро и точно выделяя деталь из целостной пространственной ситуации.

По результатам методики «Мельбурнский опросник принятия решений», мой ведущий паттерн совладания со стрессом − «Бдительность». По нему я набрал наибольшее количество баллов – 12. Бдительность означает уточнение целей и задач решения, рассмотрение альтернатив, связанное с поиском информации, ассимиляцией ее «без предрассудков» и оценки перед выбором. Она является единственным копингом, который позволяет принимать рациональные решения.

Стоит отметить, что мне также свойственно использовать такой паттерн, как «Избегание». По нему я набрал всего на один балл меньше, чем по «Бдительности». Избегание означает игнорирование информации о рисках потерь и продолжение следования выбранному курсу действий.

Согласно методике «Тенденции в принятии решений, DMTI», моей доминирующей тенденцией является «Минимизация». По ней я набрал наибольшее количество баллов – 32. Минимизация связана с отказом от усилий и от знания, избеганием решений и интолератностью к неопределенности.

По результатам методики «Метакогнитивная включенность в деятельность, MAI», метакогнитивная включенность развита у меня на среднем уровне (я набрал 88 баллов из 160 возможных). Так, у меня среднее осознание своих собственных мыслительных процессов, способность контролировать их и адаптироваться к различным задачам.

Я обладают средними метакогнитивными знаниями (35 баллов из 60 возможных). В частности, уровень моих декларируемых знаний, процедурных знаний, а также условных знаний также является средним или чуть выше среднего. Это свидетельствует о том, что я имею общее представление об основных концепциях и понятиях, у меня есть базовые представления о процедурах, и я неплохо понимаю контекст использования разных подходов, но мне всё же есть куда расти и развиваться.