Педагогические предпосылки формирования толерантности младших школьников в процессе внеурочной деятельности по литературному чтению

ВВЕДЕНИЕ

Чтобы современному человеку быть успешным и признанным в обществе, мало иметь достойное образование. Так, на первый план встает воспитание, а именно умения личности уважать окружающих и иметь чувство самоуважения. Исходя из этого одна из самых главных задач воспитания подрастающего поколения на сегодняшний день – формирование умений грамотно строить взаимоотношения с другими людьми на основе сопереживания, сотрудничества, взаимного уважения и понимания. Очень важно, чтобы человек мог принимать другого человека таким, каков он есть: принимать его мнение, взгляды, позиции, интересы, привычки. Отсюда следует, что образовательные организации должны выпускать таких граждан нашей страны, которые имеют не просто определенный уровень знаний и умений, а являются самостоятельными, толерантными личностями.
Толерантность представляет из себя одну из общечеловеческих ценностей. Она является главной основой, которая выполняет работу по формированию гуманного отношения к другим людям, к окружающей природе, к миру (Шабалина, 2020, 519). Также в состав данного понятия входит осознанное принятие человеком прав и свобод других людей, вне зависимости от того, насколько сильно они отличаются от его позиции. Толерантная личность наделена таким качеством, как готовность к сотрудничеству в самых разнообразных ситуациях взаимодействия (Асмолов, 2001, 9).
Понятие толерантности в педагогике представлено с позиции качества личности, с помощью которого он может признавать отличия других людей, принимать равноправие, вступать с ними в диалог, понимать их и их потребности, одновременно с этим сохраняя свою личную позицию.
Проблема толерантности была и остается актуальной по сей день. Вопросами формирования данного качества у учащихся начальных классов занимались многие исследователи. Среди них М.Н. Рожков, Л.И. Божович, Р.С. Немов, Л.С. Выготский и др.
В стандарте нового поколения особое место по формированию социально значимых качеств, к которым относится и рассматриваемое нами качество, отводится внеурочной деятельности. Это такая деятельность, в которую входят все виды деятельности, кроме учебной, в рамках которых целесообразно решение различных задач социализации и воспитания подрастающего поколения (18). Отметим, что огромное влияние на развитие такого качества, как толерантности, играет литературное чтение. И именно посредством организации внеурочной деятельности по данному предмету можно получить возможность раскрыть в ребенке все те его качества и возможности, которые в рамках урока не всегда могут быть востребованы: эмпатия, эмоциональные качества, взаимопомощь и взаимовыручка, сотрудничество, художественные качества. Все эти качества и лежат в основе формирования толерантности.
На основании вышесказанного и с учетом анализа теоретической литературе по рассматриваемой нами теме мы сформулировали следующую проблему: каковы педагогические предпосылки формирования толерантности у младших школьников во время внеурочной деятельности по литературному чтению?
Цель нашей работы – рассмотреть педагогические предпосылки формирования толерантности младших школьников в процессе внеурочной деятельности по литературному чтению.
Для того чтобы достичь цели мы выделили следующий ряд задач:
1. Изучить психолого-педагогические условия формирования толерантности в младшем школьном возрасте;
2. Раскрыть возможности внеурочной деятельности по литературному чтению для формирования толерантности у учащихся начальной школы.
Структура работы: настоящая реферативная работа состоит из введения, двух пунктов с подпунктами, заключения и списка литературы. 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Асмолов, А.Г. О смыслах понятия «Толерантность» / А.Г. Асмолов, Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова// Век толерантности: Научнопублицистический вестник. - М.: МГУ, 2001. - С.8-18.
2. Асташова, Н. А. Проблема воспитания толерантности в системе образовательных учреждений / Н. А. Асташова // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений. - 2015. - № 1. - С. 123-126.
3. Бобинова, С.В. Воспитание культуры толерантности / С.В. Бобинова // НШ. - 2004. - № 8 - С. 76–78.
4. Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании. - М.: Просвещение, 1975. - 352 с.
5. Гершунский, Б.С. Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования / Б.С. Гершунский // Педагогика. - 2022. - № 7. - С. 3-12.
6. Земляченко, Л. В. Формирование культурной толерантности личности младшего школьника в процессе внеурочной деятельности по литературному чтению/ Л. В. Земляченко. - // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2021. - Том 10. - № 4. - С. 92-96.
7. Ильченко, Л.П. Внеурочная деятельность как средство воспитания младших школьников в духе толерантности / Л.П. Ильченко // НШ. - 2019. - № 5. - С. 4-7.
8. Корольков, В. А. Особенности формирования толерантности младших школьников / В. А. Корольков, С. А. Русина // Новая наука: Стратегии и векторы развития. - 2016. - № 118-3. - С. 80-82.
9. Котельникова, Р. А. Формирование толерантности школьников средствами внеурочной деятельности: специальность 13.00.01 "Общая педагогика, история педагогики и образования": автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Котельникова Раиса Анатольевна. - Самара, 2015. - 22 с.
10. Крущельницкая О.И. Педагогические условия формирования толерантности у младших школьников // Начальная школа. Плюс до и после. - 2017. - № 2. - С. 68-72.
11. Лопаткина А.К. Художественное произведение как источник нравственных знаний и модель поведения // НШ. - 2020. - № 8. - С.80-83.
12. Подласый, И. П. Педагогика начальной школы / И. П. Подласый. - М.: Владос, 2019. - 405 с.
13. Рожков М.И. Воспитание толерантности у школьников. - Ярославль: Академия Холдинг, 2018. - 192 с.
14. Соколов В.М. Толерантность: состояние и тенденции // СОЦИС: Социологические исследования. - 2020. - № 8. - С. 54-63.
15. Спицына О. А. Формирование толерантности у младших школьников в образовательной среде // Вестник УРАО. - 2019. - №1. – С.19-43.
16. Толстой, Л.Н. Беседы с детьми по нравственным вопросам: педагогические сочинения / Л.Н. Толстой. - М.: Педагогика, 1989. - С. 471-476.
17. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1989. - 528 с.
18. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959
19. Шабалина, Ю. В. Воспитание толерантности младших школьников: современное состояние проблемы / Ю. В. Шабалина, О. И. Димова. // Молодой ученый. - 2020. - № 50 (340). - С. 518-520.
20. Шепелёва, Д. С. Психолого-педагогические условия воспитания толерантности у младших школьников во внеурочной деятельности / Д. С. Шепелёва // Молодой ученый. - 2023. - № 22 (469). - С. 456-459.
21. Эльконин, Д.Б. Детская психология: развитие ребенка от рождения до семи лет / Д. Б. Эльконин; Академия педагогических наук РСФСР, Институт психологии. - М.: Учпедгиз, 1960. - 328 с.