Формы и методы правового воспитания. Стимулирование действий по противодействию коррупции на государственной службе

ВВЕДЕНИЕ

Коррупция является одной из самых серьезных угроз для развития общества и государства. Она подрывает доверие граждан к органам власти, способствует ухудшению экономической ситуации, снижает эффективность государственного управления. Особое внимание борьбе с коррупцией уделяется в контексте государственной службы, где чиновники, обладая значительным влиянием на принятие решений, должны действовать в интересах общества, а не личных выгод. В этой связи ключевую роль играет правовое воспитание, которое формирует у государственных служащих систему ценностей, основанную на правовых нормах и моральных принципах.
Правовое воспитание представляет собой комплекс мероприятий, направленных на привитие гражданам, в том числе и государственным служащим, уважения к законам и правопорядку. Оно способствует формированию правовой культуры, осознанию важности соблюдения правовых норм, а также пониманию последствий их нарушения. В условиях, когда коррупция на всех уровнях власти все еще остается актуальной проблемой, эффективное правовое воспитание становится неотъемлемой частью стратегии борьбы с этим негативным явлением. Оно включает в себя как формирование знаний о законодательстве, так и развитие нравственных ориентиров, направленных на укрепление честности и ответственности у государственных служащих.
Целью данного реферата является рассмотрение форм и методов правового воспитания в контексте противодействия коррупции на государственной службе. В частности, будет проанализировано, какие формы правового воспитания могут эффективно работать на всех уровнях государственного аппарата, как они должны быть интегрированы в систему государственной службы, а также каким образом они способствуют минимизации коррупционных рисков. Также особое внимание будет уделено стимулированию действий государственных служащих, направленных на борьбу с коррупцией, и тому, как правовое воспитание может быть использовано для формирования антикоррупционной позиции у каждого госслужащего.
Задачи, которые предстоит решить в рамках работы, включают в себя исследование форм правового воспитания, использование современных методов для повышения правовой осведомленности и моральной ответственности государственных служащих, а также поиск эффективных способов стимулирования их действий по противодействию коррупции. Важным аспектом будет рассмотрение роли государственных органов в организации правового воспитания, а также внедрение образовательных и методических программ для повышения правовой культуры среди работников государственного аппарата.
Таким образом, важность правового воспитания для эффективного противодействия коррупции на государственной службе трудно переоценить, и задача данной работы состоит в том, чтобы раскрыть методы и формы этого воспитания, которые способствуют формированию эффективной антикоррупционной политики в стране.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федоренко С. П. Борьба с коррупцией: историко-правовой аспект // Философия права. 2021. № 1 (96). С. 94-99.
2. Хрестоматия по истории государства и права СССР (Дооктябрьский период) / Под ред. Ю.П. Титова. М.: Юридическая литература, 1990.
3. Андрианов В. Д. Коррупция как глобальная проблема: история и современность. М.: Экономика, 2011.
4. Гобсс Т. Левиафан, или Материя, форма и власть государства церковного и гражданского. М.: Мысль, 2001. 478 с.
5. Сотников К.И. Коррупционные угрозы национальной безопасности // Время и право. 2011. № 1. С. 34–35.
6. Гуляихин В. Н. Правовое воспитание человека как процесс формирования ценностносмыслового компонента правосознания // Юридические исследования. 2014. № 8. С. 60–79.
7. Смолина И. Г. Правовой нигилизм и функции правовой культуры / В сборнике: Материалы VI Международной научной конференции «Народы и культуры Саяно-Алтая и сопредельных территорий». Материалы конференции, посвященной 75-летию Хакасского научноисследовательского института языка, литературы и истории. Абакан, 2019. С. 213–219.
8. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. М., 1868.