Эссе на тему: "Современное образование: глобальные вызовы и национальные ответы"

Актуальность тематики данного эссе очевидна, и на то есть много причин.
Однако, постараемся выделить, как нам кажется, основные из них.
Во-первых, нельзя отрицать важность образовательной деятельности по
причине того, что она являет собой как бы долгосрочную инвестицию в
развитие нации. Ведь от того, насколько эффективная образовательная
деятельность на данном этапе развития общества, напрямую зависит уровень
будущих поколений, а значит и уровень развития государства как такового,
степень конкурентоспособности национальной экономики.
Очевидным примером является то, насколько эффективна она была во
времена Советского Союза. Наши специалисты, особенно в области
естественных наук, технической сфере так ценились, что после распада СССР у
них не возникло трудностей перебраться на запад в процессе «утечки мозгов».
Во-вторых, представляется очевидным и факт того, что уровень
образования в Российской Федерации упал не только после распада СССР, он
продолжает неуклонно снижаться.
Если говорить о среднем образовании, которое воспринималось как что-то
естественное ранее, то его программа сокращается, всё больше становится
платных услуг. Ухудшается и качество. Всё идет к тому, что бесплатным
останется только набор определенных базовых предметов в определенном
количестве, которые просто не дадут человеку не познать арифметики и
правописания. Любопытным фактом является то, что в этот базовый набор
планируется включить такой предмет как «Основы православной культуры».
Замечательное сочетание: малообразованный человек с огоньком
православного фанатизма в глазах. Процесс развития человечества уже не раз
демонстрировал, на что способны толпы невежественных приверженцев
религии.

Нельзя не сказать и о высшем образовании пары слов. Тут о платности
даже не надо говорить – коммерциализация данной сферы бьет рекорды. Чтобы
сейчас получить высшее образование необязательно быть особенно умным,
надо вовремя оплачивать контракт. Ну, а о падении его уровня свидетельствуют
банальные факты. К примеру, если лет 15 назад никого не удивлял курсовой
проект на 50 стр., то теперь это скорее объем диплома.
А теперь зададимся вопросом, насколько соответствует истине дефиниция
образования, приведенная в ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ
(ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) «Об образовании в Российской
Федерации» , гласящая что: «Образование – единый целенаправленный процесс
воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и
осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также
совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок,
опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях
интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или)
профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных
потребностей и интересов».
Насколько у нас образование сейчас выступает в роли общественного
блага? И насколько сложны условия его получения? Может это всё-таки
переходит в разряд привилегии, доступной обеспеченному слою населения. На
данный вопрос пока что нельзя ответить однозначно. Ведь всё-таки Российская
Федерация провозглашается правовым демократическим государством с
социально ориентированной экономикой.
И тут мы переходим к обсуждению вопроса о гражданине, «уважающего и
свои права, и права других люде, готового к реализации своих демократических
прав и ответственности в обществе».
И начнем мы с общего обсуждения прав и свобод человека и гражданина в
Российской Федерации, а также за её пределами. Ведь защите прав и свобод
человек и гражданина, а особенно их защите в международном масштабе
придается всё большое значение на современном этапе развития общества.

Не менее важен и тот факт, что, несмотря на столь пристальное внимание
к данному вопросу, упомянутые права нарушаются в зависимости от того какое
государство брать для рассмотрения, в той или иной степени. Иными словами
логично, что подобных прецедентов гораздо меньше, скажем, чем в таком
демократическом государстве как США, либо в ряде европейских стран с
социально ориентированной экономикой, чем в государствах той же Африки.
Но, как нам кажется, они всё же есть.
Ярким примером возникновения дискуссий о соблюдении прав и свобод
человека и гражданина может являться современная ситуация в Украине, где не
прекращаются вооруженные столкновения. И это невзирая на внимание
мировой общественности и участие в разрешении конфликта ряда
международных организаций.
Ситуация с присоединением Крыма к Российской Федерации тоже
является спорным моментом относительно прав и свобод человека и
гражданина, а также необходимости их международной защиты. Вроде бы как
народ Крыма изъявил свою волю, проведя референдум, и это было его право.
Однако как можно увидеть по последующему развитию ситуации, права
крымского народа не только не защищаются на международном уровне.
Напротив, Российская Федерация позиционируется как агрессор, который
«аннексировал» Крым у Украины. И результат международной справедливости
налицо – ряд экономическим санкций со стороны США, ряда европейских
государств и иных зарубежных стран в отношении Российской Федерации.
Таким образом, вопрос международной защиты прав и свобод человека и
гражданина, как показывает действительность, является достаточно зыбким и
относительным.
Нельзя не упомянуть и самой о Российской Федерации. Наша страна
провозглашается демократическим правовым государством с социально
ориентированной экономикой. Однако в реальности все далеко не так. Сразу
можно забыть о социально ориентированной рыночной экономике. Во-первых,
она не является рыночной в чистом виде, многие исследователи называют её

максимум переходной. Во-вторых, насколько она социально ориентирована мы
можем увидеть на примере того, как живут наши пенсионеры, а также
представители иных социально незащищенных слоев населения.
Не будем забывать о том, что постепенно на платную основу переходит
всё то, что государство с социально ориентированной экономикой
предоставляет населению безвозмездно: образование, медицина и т.д. Не
спорим, всё это пока что присутствует в бесплатном варианте, вот только
качество предоставляемых услуг неуклонно падает.
Ну и пару слов о демократическом правовом государстве. О том,
насколько демократично наше государство идут непрекращающиеся дискуссии,
и очень много точек зрения свидетельствует она наличии в России
авторитарной формы правления.
Правовым наше государство также можно назвать не в полном смысле
данного понятия. В общем и целом, конечно, правовые нормы соблюдаются.
Однако можно привести огромное количество случаев нарушения тех же прав и
свобод человека и гражданина. И большое количество случаев остаются
безнаказанными. А каком правовом государстве можно говорит, если не
редкость ситуация, когда гражданин Российской Федерации работает за
заработную плату, которая ниже прожиточного минимума и минимального
размера оплаты труда? И это только самый банальный пример. В нашей стране
для того, чтобы отстоять свои права и свободы иной раз надо обратиться в
такое количество инстанций и потратить такие деньги, что проще об этом
забыть. Да и далеко не у всех имеются такие возможности.
Учитывая результаты приведенного анализа, сложно сказать в какой
степени наша система образования обеспечивает условия для воспитания
будущего гражданина, уважающего и свои права, и права других люде,
готового к реализации своих демократических прав и ответственности в
обществе?

Скорее отечественная система стимулирует воспитание «западного типа»
гражданина, ориентированного на принципы рыночной экономики. А также
платность всего вокруг. А значит и веру в материальные начала успеха.