Виды воспитания, их характеристика

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данной категории связана с тем, что в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера (это в первую очередь средства массовой коммуникации и информации, неорганизованные события окружающей среды), которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства молодого человека, на его формирующуюся сферу нравственности. Поэтому нужно научиться правильно приспосабливать молодых людей к конкретным условиям общественной жизни и производства. В этом состоит главная задача воспитания, которая выражает историческую потребность общества в подготовке поколения, которое способно реализовывать определенные общественные функции и социальные роли. В настоящее время образование и воспитание рассматриваются как основные факторы формирования общества и государства, науки и культуры.
Воспитание - процесс целенаправленного формирования личности. Это специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее формирование личности, нужной и полезной обществу, что имеет весьма не маловажную роль для жизни в современном обществе.
Процесс воспитания - это процесс формирования, развития личности, включающий в себя как целенаправленное воздействие извне, так и самовоспитание личности.
Это специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее формирование личности, нужной и полезной обществу.
В учебных пособиях по педагогике прежних лет была распространена формулировка, согласно которой процесс воспитания - это организованное, целенаправленное руководство воспитанием школьников в соответствии с целями, поставленными обществом.
Разницу в определениях можно обнаружить, сопоставляя значения понятий «взаимодействие» и «руководство». Первое отражает сложнейшие отношения воспитателей и воспитуемых, отводя последним активную роль, а второе представляет их как пассивный объект педагогического руководства. В современном понимании процесс воспитания - это именно эффективное взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение заданной цели.
Согласно одной из распространенных ныне концепций процесс воспитания представляется как взаимосвязанная цепь развивающихся воспитательных ситуаций, каждая из которых строится с учетом результатов предыдущей. При таком понимании процесс воспитания - это саморазвивающаяся система, единица которой - развивающаяся воспитательная ситуация.
Объектом данной курсовой работы является воспитание и его виды. Предметом исследования выступает сущность воспитания детей в семье и образовательных организациях.
Рассмотрение данной темы предполагает достижение следующей цели - раскрыть сущность воспитания как процесса и его роли в становлении личности, охарактеризовать виды воспитания.
Сформулированная цель предполагает решение следующих задач:
1. Определение понятия, сущности, особенностей и содержания процесса воспитания.
2. Изучение целей и задач воспитания.
3. Рассмотрение классификации видов воспитания.
4. Изучение средств и методов воспитания.
Структура реферата состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы, заключения и списка использованных литературы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Богданова, Т.Г. Основы специальной педагогики и специальной психологии. Сурдопсихология: учебник для СПО / Т.Г. Богданова. - М.: Юрайт, 2019.- 236 с.
2. Бороздина, Г.В. Основы педагогики и психологии: учебник / Г.В. Бороздина. - М.: Юрайт, 2023. - 478 с.
3. Гуревич, П.С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата: учебник / П.С. Гуревич. - М.: Юрайт, 2019. - 430 с.
4. Дорохова, Т.С. Основы педагогики: учебник / Т.С. Дорохова, Ю.Н. Галагузова. - М.: Инфра-М, 2020. - 272 с.
5. Коджаспирова, Г.М. Педагогика учебник для СПО / Г.М. Коджаспирова. - М.: Юрайт, 2019. - 720 с.
6. Крившенко, Л.П. Педагогика: учебник для бакалавров / Л.П. Крившенко. - М.: Проспект, 2023. - 488 с.
7. Крысько, В.Г. Основы общей педагогики и психологии: учебник для СПО / В.Г. Крысько. - М.: Юрайт, 2019. - 472 с.
8. Кузнецов, В.В. Общая и профессиональная педагогика: учебник и практикум для прикладного бакалавриата. - М.: Юрайт, 2019. - 156 с.
9. Лукашевич, В.В. Психология и педагогика: учебник / В.В. Лукашевич, Е.Н. Пронина. - М.: Юрайт, 2019. - 296 с.
10. Подласый, И.П. Педагогика: учебник для СПО. В 2-х томах. Том 1. Теоретическая педагогика. В 2-х книгах. Книга 1 / И.П. Подласый. - М.: Юрайт, 2019. - 404 с.
11. Подымовой, Л.С. Педагогика: учебник / Л.С. Подымовой, В.А. Сластенина. - М.: Юрайт, 2024. - 228 с.
12. Руденко, А.М. Педагогика: учебник для СПО / А.М. Руденко. - М.: КноРус, 2023. - 234 с.