Контрольная работа по Психологии на тему: «Основы теории общения и межличностных отношений: структура, механизмы и практические аспекты»

Задание № 1. Запишите определение

Общение - это

Культура общения это -

Коммуникативный процесс это -

Коммуникативные навыки это -

 Задание № 2. Опишите стороны общения

Задание № 3. Как известно, общение выполняет несколько функций. Составьте их характеристику.

Вывод: функции общения это -

Задание № 4. Перечислите формы делового и профессионального общения:

1.          2.       3.        4.       5.       6.         7.
 

Практическое задание 1.

 Выполните тест КОС, результаты запишите в виде вывода.

psytests.org›work/kosA-run.html  

Вывод:

Задание № 5. Общение осуществляется по вербальному и невербальному каналам. Перечислите средства общения этих каналов:

- вербальный канал -

- невербальный канал -.

Задание № 6.  Манипулирование в процессе общения

- Что такое на ваш взгляд манипулирование?
- В чем причины возникновения манипуляций?
- Какие признаки говорят, что вами манипулируют?
- Что в процессе манипулирования получает манипулятор?

Практическое задание № 2.  Выполните тест «Манипулятор ли вы?» psychologies.ru, результаты запишите в виде вывода

Вывод: 
Задание № 7.
Составьте характеристику типам манипуляторов:
1. Активный манипулятор -
2. Пассивный манипулятор -
3. Соревнующийся манипулятор -
4. Безразличный манипулятор -
 

Задание № 8.

Восприятие является активным процессом, т. е. то, что мы воспринимаем, и то, как мы интерпретируем воспринятую информацию, с

одной стороны, определяется нашим состоянием, с другой стороны, находится под нашим контролем.

Механизмы социальной перцепции – это способы, посредством которых люди интерпретируют, понимают и оценивают другого человека;

к ним относятся: идентификация, эмпатия, социальная рефлексия, аттракция, каузальная атрибуция.
 

Продолжите предложение:

1. Под идентификацией подразумевают….

2. Эмпатия –

3. Децентрация – способность и умение человека …

4. Социальная рефлексия –

5. Аттракция –

6. Стереотипизация – это процесс

7. С чем связан механизм каузальной атрибуции?
 

Задание № 9

Заполните таблицу в которой перечислите функции семьи и составьте их  характеристику.

Практическое  задание № 3  (кейс-задачи)

Прочитайте задания ниже предложенные ситуационные задачи, запишите ответы на поставленные вопросы.

Кейс - задача № 1. Прошло три месяца после свадьбы, но Андрея одолевали неясные сомнения. В каждой мелочи он ощущал причину для разочарования и какой-то душевной тревоги. Леночка, чей образ всегда был связан с сердечным трепетом и радостным ожиданием, теперь вызывала в нем непонятную настороженность и даже неосознанное раздражение.

Приветливая и улыбающаяся Сказочная Принцесса на глазах превращалась в ворчливого, требующего постоянного внимания Домашнего жандарма в стертых шлепанцах: «Газету читаю — недовольна, хоккей смотрю — ворчит, пальто не подам — замечание, а у друга задержусь — и вовсе скандал», — говорит Андрей, вспоминая, что у него в семье все по-другому было. Мать отцу полную свободу давала. Да и вставала всегда раньше его, чтобы завтрак приготовить. Кто мог подумать, что она такая лежебока — Ленку не то что завтрак готовить, на работу не добудишься. У нее, говорит, отец всех завтраком кормил. Ужин, правда, делает, да и то похвалы постоянно требует. Вообще уж больно она комплименты любит да признания в любви: каждый день готова их слушать. А он не попугай, чтобы одно и то же повторять. Да и любовь как-то незаметно проходит. А жаль! Ведь они раньше любили друг друга, все свадьбы дождаться не могли.

1. Почему не сложились отношения у Андрея и Лены в начальный период брака?

2. Каковы причины этого?

3. Какое развитие ситуации представляется вам наиболее вероятным?

Ответ:______________________________________________________________________________________________________________________________

Кейс -задача № 2.

Молодому мужчине (31 год) в последнее время перестала нравиться работа, роль отца. Появилось сильное желание пойти учиться в институт, взяться за какое-то новое дело.

С чем может быть связана возникшая потребность?

Ответ:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кейс -задача № 3.

Ивану К., 13 лет. Около года назад из семьи ушел отец. Юноша видится с ним, но редко (отец не проявляет инициативы для встреч). Периодически винит в происшедшем мать. Отношения с матерью были благоприятными, но 1,5 года назад стали портиться. Юноша стал общаться с компанией, которую мать считает неблагополучной. Перестал прислушиваться к мнению матери, хочет во всем соответствовать компании.

В школе учится хорошо. Но после ухода отца из семьи мотивация учения снизилась.

Из представленной классным руководителем характеристики известно, что юноша ответственный, но ведомый (не стремится отстаивать свое мнение, ориентируется на мнения друзей-лидеров). В конфликты с одноклассниками и учителями не вступает.

Что происходит с юношей?

Основные гипотезы:

1) переживание кризиса подросткового возраста;

2) переживание психотравмирующей ситуации, связанной с уходом отца из семьи.

Дополните гипотезы и пути решения проблемы____________________________________________________________________________________________________________________________.

Тема: Конфликт и его структура.

Задание 5.1. 

1. Составьте схему процесса конфликта в которой отразите: Причины конфликта (субъективные и объективные); стадии конфликта, стратегии поведения в конфликтной ситуации.