Эссе на тему: "Роль науки в нашей жизни"

Актуальность темы в том, что наука является одной из определяющих
особенностей современной культуры и, возможно, самым динамичным ее
компонентом. Сегодня невозможно обсуждать социальные, культурные,
антропологические проблемы, не принимая во внимание развитие научной
мысли. Ни одна из крупнейших философских концепций XX в. не могла
обойти феномена науки, не выразить своего отношения к науке в целом и к
тем мировоззренческим проблемам, которые она ставит 1 .
Я выяяснил, что наука – это исторически сложившаяся форма
человеческой деятельности, направлена на познание и преобразование
объективной действительности, такое духовное производство, которое имеет
своим результатом целенаправленно отобранные и систематизированные
факты, логически выверенные гипотезы, обобщающие теории,
фундаментальные и частные законы, а также методы исследования. Наука –
это одновременно и система знаний и их духовное производство, и
практическая деятельность на их основе.
Я пришел к выводу, что наука начинается с исследования фактов,
событий, явлений, их закономерности, фиксирования высказываниями,
поддающимися проверке.
Наука предполагает процесс получения абсолютно нового знания о
предмете (явлении, событии), и систематизацию этого знания. Также наука
опирается на социальный институт и является особой сферой культуры,
обеспечивающей взаимосвязь с прочими формами общественного сознания.
Согласно литературе, задачи любой науки, в том числе функции
политической науки, включают в себя целенаправленную деятельность в
сфере производства абсолютно новых, тщательно проверенных и основанных
знаний. Знания, полученные научным путем, отличаются от повседневных

(или ненаучных форм знания) именно наличием специфических методов,
средств и категорий познания 2 .
Функции науки выделяют в зависимости от общего назначения ее
отраслей и их роли в освоении окружающего мира с конструктивной целью.
Функции науки – это внешнее проявлении каких-либо ее существенных
свойств. По ним можно судить ее о возможностях участвовать в решении
проблем, поставленных перед обществом, и способностях создавать более
благоприятные условия для жизни людей и развития культуры.
Современная наука, взаимодействуя с другими областям жизни
человека, выполняет определенные функции. Изучив использованные
источники, я выяснил, что социальные функции науки состоят в следующем:
- культурно-мировоззренческие социальные функции науки возникли
в период кризиса феодализма, и развивались на этапе зарождения
буржуазных отношений, впоследствии переросших в капиталистические. В
этот период развития общественных отношений функция науки
обнаруживалась в сфере мировоззрения, на арене борьбы науки и теологии.
- в эпоху средневековья социальные функции науки состояли в
формировании непосредственно производительной силы, когда теология
пыталась завоевать место верховной инстанции, а в едва зарождавшейся
науке присутствовали проблемы «земного», частного, характера 3 .
- наука как социальная сила все шире находит применение для
решения задач в разных сферах развития общества. Например, благодаря
открытию Коперника наука получила право монопольного определения
формирования мировоззрения, оспорив его у теологии. Это один из ярких
примеров того, как социальные функции науки путем ее проникновения в
сферу деятельности человека, продемонстрировали первые признаки
вливания в социальную область.

Я считаю, социальные функции постоянно видоизменяются,
развиваются в с самой . Именно развитие функций представляет одну из
сторон любой .
Предмет "философия " является достаточно дисциплиной
философского , переживающая свой в настоящее ввиду бурного научно-
технического 4 .
Предмет и философии науки разными концепциями. предмет
философии рассматривать общие деятельности человека производству
научных . Этот процесс в своем историческом развитии. науки обозначает
проблемы разного : технического, естественного, -гуманитарного и , а также
им подтверждение философии.
По мнению, для науки важным факт констатации , поскольку
выявленная дает возможность и объяснять в разных жизни. Любой
свойственна преемственность обыденного знания науке, от смысла к или
рациональному , поскольку научное может возникать на базе , выстроенных
в со здравым 5 .
Итак, главные науки следующие:
- функция задана сутью науки, назначение которой - раз познание ,
общества и , рационально-теоретическое мира, открытие законов и ,
объяснение самых явлений и , осуществление прогностической , то есть
нового научного ;
-к числу функций науки предвидение. По вопросу блестяще
В.Оствальд 6 : « - это искусство . Вся ее в том, какой мере с какой она
может будущие события. всякое знание, ничего не о будущем, такому
знанию быть отказано почетном звании - ».
-мировоззренческая функция связана с , главная цель - разработка
научного и научной мира, обоснование миропонимания: ученые

разрабатывать мировоззренческие и ценностные , хотя ведущую в этом
играет философия;
-, технико-технологическая призвана рационализировать, «» сферу
материального , обеспечить его функционирование и , технический и
прогресс, внедрение производство новых , форм организации т п.; говорят
и о превращении в непосредственную силу общества, науке как «цехе»
производства, ученых к работникам, а это как и характеризует функцию
науки;
- - регулятивная функция в том, наука должна идейно-
теоретические методологические основы и регуляции, всего это
социальных явлений процессов. Ученые, , социологи, психологи, и
экономисты информационное обеспечение -регулятивного процесса,
работников государственного , своими практическими способны повышать
управленческих решений, организационные структуры, и деловые ;
научные работники свою педагогическую могут значительно уровень
управленческой руководящих кадров;
--воспитательная, образовательная заключается главным в том,
наука является культуры, заметным культурного развития и образования.
роль здесь педагогической науке. функция науки через культурную и
политику, образования и массовой информации, деятельность ученых др.
Кроме , наука является феноменом, занимает важное место сфере
духовного ;
-идейно-преемственная, функция обеспечивает , сохранение всех
научного «коллективного », научной памяти, времен, преемственность
поколений ученых, традиций исследовательской , определенных норм, и
идеалов сфере научного , сообщества;
-практически- функция в мере как интегрирует все функции науки,
её как преобразующую социальную , которая способна все общество, его
сферы, и отношения. функция осуществляется образом через ,

производственную деятельность , в которой процесс материализации
знания, идей ;
-методологическая функция исследовать проблемы науки,
разрабатывать , средства и научного познания, «» ученых солидным
эффективным исследовательским ; прогресс науки не только новых идей,
мощью исследовательского ;
-производство, воспроизводство подготовка научных - эта функция ,
как и , является внутринаучной, сферу научного необходимыми
специалистами, , учеными, нормальное науки как института, собственное ;
особое внимание быть уделено молодых научных .

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ

1. Агафонова М. . Философия / М. . Агафонова, Д. . Обухов, С. . Шефель. -
М.: , 2005. - 384 с.
2. Алексеев . В. Философия / . В. Алексеев, . В. Панин. - .: Проспект, 2010. -
592 с.
3. Л. Е. / Л. Е. . - М.: Дашков Ко, 2009. - 612 с.
4. В. Э. / В. Э. , Н. А. . - М.: РИОР, 2010. - 144 .
5. Гуревич П. . Философия / П. . Гуревич. - М.: -Дана, 2005. - 400 с.
6. Г. И. / Г. И. , В. Н. , В. П. , М. М. . - М.: Юристъ, 2008. - 512