Контрольная работа по Русскому языку на тему: "Орфография, лексика, фразеология, стилистика"

Контрольные работы

Вариант № 1

Задание 1. «Диктант наоборот». Подчеркните в тексте орфограммы, изучаемые в начальной школе. После текста сделайте перечень данных орфограмм.

Трусиха

Ребята играли в войну. Валю с братом Андрюшей в игру не принимали. Валя была трусихой. А Андрюша умел только ползать.

Вдруг ребята услышали крики. Пёс Лохмач сорвался с цепи. Дети бросились врассыпную, только Андрюша остался на улице.

Валя кинулась к брату. Огромный пёс нёсся прямо на девочку. Она заслонила Андрюшу, бросила в собаку игрушку и громко закричала.

Наперерез Лохмачу бежал сторож. Он схватил пса за ошейник и увёл. Ребята выходили из своих убежищ. Андрюша уже улыбался, а Валя плакала навзрыд. Она очень испугалась.

(По Н. Артюховой)

Задание 2. Выпишите 10 словарных слов из учебника. Дайте их толкования. Подберите к ним родственные слова (не менее 3 к каждому), разберите их по составу.

Задание 3. Подберите или самостоятельно составьте ребусы к данным словам.

Задание 4. Приведите примеры старославянизмов (не менее 10) и подберите к ним древнерусский вариант.

Задание 5. Подберите синонимы и антонимы к словам: кружить, беспокойство, притворяться, робкий, лётчик, лодка, надменный, лёгкий, весёлый, смех. Укажите основные трудности при изучении синонимов и антонимов в начальной школе.

Задание 6. Заполните таблицу, разделив слова на 2 группы: омонимы и многозначные слова. После таблицы укажите их основное отличие.

Слова: коса, звезда, такса, колокольчик, ключ, кнопка, вид, молния, среда, сушка.

Задание 7. Охарактеризуйте фразеологизмы (не менее 10): значение, происхождение, стилистические особенности.

Задание 8. Определите функциональный стиль текста. Укажите его основные особенности.
Родители — всего лишь люди, они не становятся автоматически воспитателями в тот момент, когда их ребёнок появляется на свет. Они усваивают истину, что хороший воспитатель умеет выбрать соответствующую ситуацию и время, чтобы поговорить с ребёнком тогда, когда тот действительно готов выслушать. Если ребёнок ведёт себя неправильно, надо постараться понять причину такого поведения и проявить максимум внимания. Тогда ребёнку легче победить свой страх и чувство вины.

Дети изначально не могут быть плохими. Если ребёнок ведёт себя плохо, это может означать только одно — между ним и родителями возникло недопонимание и что самооценка ребёнка резко снизилась. Поэтому никогда нельзя реагировать на поведение детей так, чтобы унизить их достоинство. Даже если с помощью наказания или унижения можно что-то изменить в поведении ребёнка, то это ещё не будет истинным результатом. Настоящих изменений нельзя добиться так быстро и легко. Умные родители это понимают.

Большинство причин неблагополучия кроется в личном опыте каждого члена семьи. Опыте, который тот приобрёл в течение жизни. А поскольку этот опыт есть результат учёбы, то, значит, можно научиться жить и иначе.

Во-первых, необходимо признать, что временами семья действительно бывает неблагополучной. Во-вторых, надо простить себе прошлые ошибки и изменить свою жизнь, хорошо осознавая, что можно жить по-другому, а не так, как было до сих пор. В-третьих, надо принять решение о необходимости изменения ситуации. И, наконец, сделать первые шаги на пути к этим изменениям.

Задание 9. Отметьте в тексте синонимы, называющие красный цвет, постройте синонимический ряд, называющий оттенки синего цвета, и опишите вечернее небо. Укажите, какой тип текста получился, в чём его особенности.
Безнадёжно слеп тот, кто видит закат всего лишь в одном цвете. Он никогда не бывает только красным или алым. Цвет заката постоянно меняется. В какой-то миг он пунцовый, как щёки смутившейся девушки или рдяный, цвета кленовых листьев в конце октября. Несколько минут — и он становится кровавым, как бремя грехов человеческих. Время идёт, меняется калейдоскоп цветов: вот закат кумачовый, как флаги, карминный, как губы горничных на старинных праздниках, рубиновый и гранатовый, как драгоценности знатных дам. И хотя любая красота не вечна, хотя закат уже червонный, а затем шарлаховый, он умирает с тем, чтобы завтра родиться вновь.

Задание 10. Выполните анализ научной статьи из журнала «Начальная школа» за 2021–2022.