Контрольная работа по Русскому языку на тему: "Стилистика"

Раздел №1.

Выразительность речи. Текст для анализа: ДЕВУШКА НА ПЯЛЬЦАХ

Вышивки помогают 83-летней Юлии Алёшичевой бороться с деменцией. Благодаря внуку Яну Горкунову, который ведет инстаграм-аккаунт @girl_from_1938, о его бабушке знают в разных странах мира. Но что стоит за оптимистичными постами и сториз? Все началось с пожара В электричке я пытаюсь вспомнить все, что знаю о Юлии Алëшичевой. Детство без отца, который пропал без вести на фронте, но среди отцовских книг. Учеба в лесотехническом техникуме в Эстонии, работа диспетчером на лесотехническом заводе, уборщицей — в школеинтернате, секретарем партийной организации и членом комиссии по условно-досрочному освобождению — это уже в Карелии. Три дочери, одна из которых умерла в младенчестве, — все от первого мужа. Яну он приходится дедушкой. Ян встречает меня на машине возле станции. Пока мы едем, предупреждает: бабушка думает, что все еще живет в Карелии, иногда ей кажется, что она по-прежнему работает в комиссии по условно-досрочному освобождению. Забывает, кто кому кем приходится. На улицу выходит не каждый день — тяжело, а вот вышивает по-прежнему ежедневно. Упрямо заканчивает каждую вышивку, на что уходит от двух недель до месяца. Мама Яна, Светлана, и ее муж живут с Юлией Михайловной постоянно, а Ян приезжает на несколько дней в неделю. За забором лает собака. Ян поясняет: «Это Ося, он очень любит прыгать». Любовь к животным в этой семье явно передается по наследству. В каком-то смысле и история художницы Юлии Алёшичевой началась с животных. Вышивать она научилась в возрасте пяти лет, в 1943 году. Но вернулась к этому занятию только после того, как в 2012 году сгорел ее дачный дом в Карелии, а вместе с ним и любимые кошка с собакой. Тогда, тяжело переживая потерю, она снова взяла в руки разноцветные нитки, иголку и ножницы. После пожара у Юлии Михайловны начала развиваться деменция, и родные забрали ее в Вырицу. «Девочки помогают» Ян проводит меня в деревянный дачный дом. В комнате Юлии Михайловны очень уютно: круглая печь, старинная мебель и часы, из которых, кажется, вот-вот выглянет кукушка. В центре на мольберте — картинка с изображением кукольной девушки и новая, еще не оконченная вышивка — женский портрет. У девушки с вышивки разноцветные волосы — коричневые с вкраплениями бирюзового — и бирюзовые глаза с пока что пустыми холщовыми зрачками. А у самой девушки из 1938 года глаза очень живые, пытливые. — Я вас вижу в первый раз, — то ли утверждает, то ли спрашивает Юлия Михайловна. — Давайте знакомиться! — Нина — журналист, ей задание дали в редакции, чтобы она про твои вышивки написала! — поясняет Ян. — Кошмар! Чего хорошего-то в них? — удивляется бабушка. О том, что о ней много пишут и даже несколько раз показывали по телевизору, она не помнит. Вышивки — те самые, с выставки, — уже вернулись на родные стены и, кажется, вотвот придут в движение. Снова убеждаюсь в том, что они живые. Спрашиваю, почему именно девушки. — Я не знаю, — задумчиво говорит Юлия Михайловна. — Мне нравятся девочки. Они все время мне помогают, где угодно. В деревне воду носить, дрова таскать, на кладбище идти… Времена, места и события в ее памяти мгновенно переплетаются, но девочки-девушкиженщины проходят через них не красными — нет — разноцветными нитями. — Заключенные сидят в тюрьмах и умирают. Наши свободные женщины их как нормальных людей хоронят: сделают еду и родственников соберут. А если родственников нет, то есть дом престарелых — там женщины одинокие, и мы их приглашаем к этим людям, которые гибнут ни за что, которых иначе никто нормально не похоронит… Я привезла в подарок Юлии Михайловне большую старую книгу с репродукциями, зная, что иногда она сюжеты и героев для своих вышивок находит в них, и бабушка выводит карандашом на форзаце крупными буквами мои имя и фамилию — Фрейман. Спрашивает: — Как это переводится? — Свободный человек. — «Сво-бод-ный че-ло-век», — пишет она. И снова вспоминает о работе с несвободными людьми. «Тере-тере, вана кере» В комнату заглядывает дочь Юлии Михайловны, Светлана: — Вы же знаете, что такое деменция? Я знаю. Светлана зовет нас за стол, на который ставит блины с вареньем, сметаной и творогом, просит угощаться и исчезает в солнечном осеннем саду. Ян помогает бабушке усесться, проверяет, достаточно ли сладкий у нее чай, спрашивает: — О чем думаешь? — Думаю, кто ты мне есть. — Я твой внук. — Ты моей… — Светы сын. — А Света — это моя дочь… Юлия Михайловна на секунду задумывается, а потом обращается ко мне: — Кушай-кушай, миленькая. Доешь всё! Кажется, ей не так и важно, кто я и откуда, — важно позаботиться о человеке. Она коротко и просто рассказывает о своей жизни, как из родной Калининской (теперь уже Тверской) области, со станции Спирово, отправилась в Эстонию, а потом в Карелию. — Я спировская, отучилась в школе, восемь классов закончила, а потом поступила в техникум в Эстонии, в Пярну. В Эстонию меня поехать заставили, но мне там понравилось, конечно. Мне везде было хорошо. И эстонский я быстро выучила. Тере-тере, вана кере, — говорит она. Ян с улыбкой поясняет: в переводе с эстонского это «привет-привет, старая карга». — Четыре года я училась, изучила эстонский язык. Окончила лесотехникум, лесная промышленность… Воспоминания снова переносят ее в Карелию, в комиссию по условно-досрочному освобождению: — У меня была такая обязанность — с людьми работать, чтобы они не врали, не пили. Учила их, работала с ними, подсказывала, как, что, чего, зачем… Что не надо воровать, драться. Я и сейчас еще по партийной линии должна над ними шефствовать. Но это все ерунда. Если сам человек — человек, то он и будет человеком. Ян предлагает погулять, подышать воздухом — Юлия Михайловна давно не выходила. — Сейчас ботиночки тебе надену, бабуля. Но она вдруг спрашивает: — Янис, у тебя дети есть? А ты женат? Ян тоже спрашивает бабушку: — А сколько раз ты замужем была? Правильный ответ — три раза, но Юлия Михайловна вспоминает только первого мужа, который утонул в возрасте 33 лет, — дедушку Яна. — Я один раз замужем, я с ним и живу. Вовка Кузнецов. Мы вместе учились, вместе в техникуме, вместе все делали… Ян помог бабушке утеплиться и устроиться в саду, принес старый альбом, и она перелистывает его, пытаясь вспомнить имена, лица, события, но они мгновенно спутываются, как разноцветные нитки, образуя причудливый клубок. Ее память словно поезд, в окнах которого проносятся разные города, пейзажи, люди. Кому-то из них удается докричаться до нее сквозь толщу времени, а кому-то нет, ей будто бы и весело, и страшно от того, как все меняется, как летит жизнь: вот на фотографиях она сама еще девчонка, а вот уже ее внук в том же возрасте. По дороге на станцию мы с Яном говорим о том, как мало известно о деменции, хотя она очень и очень распространена, сколько тонкостей и хитростей надо постичь, чтобы ухаживать за человеком, у которого она развивается. Как было бы здорово, если бы об этом знали и говорили больше, не отмахивались от людей с таким диагнозом, не путали его с другими болезнями. Сколько людей с деменцией, столько и миров, в которых перепутано, закольцовано время. Каждый из таких миров — лабиринт со своим Минотавром, а девушка из 1938 года — кто она? Может быть, Ариадна, которая своими цветными нитями помогает из этого лабиринта выбраться? Скоро я сяду в электричку, за окном которой будут мелькать пейзажи, а Ян вернется к бабушке, в памяти которой так же быстро проносятся люди, события и времена. Этот поезд не остановить. Но если любишь того, кто мчится в нем сквозь время, дорога будет не такой мучительной. По публикации Нины Фрейман (текст сокращен и изменен в учебных целях) Такие дела. 2021. 20 окт. Задания к тексту: 1. Сформулируйте главную мысль текста. Укажите направления её развития. 2. Опишите эмоциогенные ситуации, смоделированные в тексте, и эмоции, возникающие у читателя. 3. Опишите механизм создания эффекта напряжения. Для этого сформулируйте вопросы, которые возникают у читателя по мере прочтения текста, и покажите фрагменты, в которых даются ответы на эти вопросы. 4. Найдите в тексте и опишите такие композиционные приемы экспрессии, как: ретардация, ретроспекция, дробная подача содержательного элемента, контраст, подтекст. В создании каких общетекстовых эффектов они участвуют? 5. Покажите, как языковые средства выразительности помогают заразить читателя эмоциями и создать эффект конвергенции. Выпишите примеры таких средств (парцелляцию, эллипсис, сравнение, метафора и др.). 6. В чем проявляется экспрессивность зачина текста?

Раздел №2. Жанры СМИ
См. текст «Девушка на пяльцах».
Задания к тексту:
1. Определите вид репортажа (информационный или аналитический). Ответ аргументируйте с опорой на текст. 2. Укажите языковые жанрообразующие признаки репортажа (выпишите языковые средства, с помощью которых создается «эффект присутствия»): А) местоимения и глаголы первого лица; Б) обозначения пространства и времени с точки зрения говорящего; В) морфологические и синтаксические средства, передающие настоящее «репортажное» время.

Раздел №3. Орфография и пунктуация.
Задание: перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Я вот увере(н, нн) что для того что (бы) понять любишь ли ты женщину надо пить с ней чай и чу…ствовать а счастлив ли ты (сей) час? Прочие напитки отвлекают. Например шампанское – пена кружев проплаче(н, нн)ая преда(н, нн)ость официантов треск лент крики гонимых ц…ган и ш(о,е)пот ямщика «Страшно барин страшно!» А чай – он такой. П(ъ,ь)ешь его с женщиной смотришь на нее румяную щуришься и если при этом (не, ни)ощущаешь себя (семидесяти)летним отставным прика(з,с)чиком с душистой от лампадного маслица головой не слышишь (не, ни) видимые скрипучие ходики с истеричкойкукушкой внутри то все нормально! Ты на верном пути. Выбор прав…льный. По Д. Шемякину