Критерии созревания мозговых структур: морфологические и функциональные

Введение

Созревание мозговых структур представляет собой фундаментальный процесс, который лежит в основе развития нервной системы и формирования когнитивных функций человека. Этот процесс включает в себя как морфологические изменения — такие как рост и дифференциация нейронов, формирование синапсов и миелинизация аксонов, — так и функциональные изменения, проявляющиеся в развитии когнитивных способностей, эмоциональной регуляции и поведенческих реакций. Изучение критериев созревания мозговых структур имеет важное значение для понимания механизмов развития мозга и применения этих знаний в различных областях науки и практики.
Актуальность исследования обусловлена несколькими ключевыми аспектами. Во-первых, понимание процессов созревания мозга позволяет разрабатывать образовательные программы, адаптированные к возрастным особенностям детей и подростков, что повышает их эффективность. Во-вторых, знание динамики созревания мозговых структур способствует ранней диагностике и лечению нейродегенеративных и психических расстройств. В-третьих, данная тема вносит значительный вклад в развитие нейробиологии и психологии, расширяя представления о функционировании мозга на разных этапах жизни.
Объектом данного реферата являются мозговые структуры, а предметом — критерии их созревания, включающие как морфологические, так и функциональные аспекты.
Целью реферата является изучение и анализ критериев созревания мозговых структур с точки зрения их морфологических и функциональных характеристик.
Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:
1. Провести обзор современной научной литературы по теме созревания мозговых структур.
2. Описать основные морфологические критерии, используемые для оценки созревания мозга.
3. Охарактеризовать функциональные критерии созревания мозговых структур.
4. Проанализировать взаимосвязь между морфологическими и функциональными критериями созревания.
Методология исследования включает анализ, синтез, обобщение, дедукцию, индукцию, системно-структурный методы. В общности указанные методы помогли проработать поднятые вопросы и решить поставленные задачи.
Структурно работа состоит из следующих частей: введение, две главы, заключение и список использованной литературы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Айзман, Р. И. Возрастная физиология и психофизиология : учебное пособие / Р.И. Айзман, Н.Ф. Лысова. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – 352 с.
2. Безруких М.М., Мачинская Р.И., СугробоваГ.А. Дифференцированное влияние функциональной зрелости коры и регуляторных структур мозга на показатели познавательной деятельности у детей 7-8 лет // Физиология человека. 1999. Т. 25, № 5. С. 14-21.
3. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М. М. Безруких, В. Д. Сонькbн, Д. А. Фарбер. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 416 с.
4. Горбачевская Н.Л., Давыдова Е.Ю., Петрова С.О., Тюшкевич С.А., Пашкевич О.И. Роль биологических и социальных факторов в успешности школьного обучения // Физиология человека. 2010. Т. 36, № 3. С. 66-73.
5. Григорьева Л.П. Влияние факторов депривации на перцептивнокогнитивное развитие детей // Вестн. МГЛУ. 2014. № 16(702). С. 128-137.
6. Кожушко Н.Ю., Пономарев В.А., Матвеев Ю.К., Евдокимов С.А. Возрастные особенности формирования биоэлектрической активности мозга у детей с отдаленными последствиями перинатального поражения ЦНС. Сообщение II. Типология ЭЭГ в норме и при нарушениях психического развития // Физиология человека. 2011. Т. 37, № 3. С. 5-12.
7. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология : учебник для вузов / Л. Ф. Обухова. – Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 411 с.
8. Парцалис Е.М. Факторы риска нарушения когнитивного развития у детей (обзор) // Новые исследования. 2013. № 2(35). С. 4-22.
9. Психология развития и возрастная психология : учебник и практикум для вузов / Л. А. Головей [и др.] ; под общей редакцией Л. А. Головей. – 2-е изд., испр. – Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 415 с
10. Солдатова, Е. Л. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез : учебник для вузов / Е. Л. Солдатова, Г. Н. Лаврова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 361 с.
11. Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология : учебник и практикум для вузов / И. В. Шаповаленко. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 457 с.