Практические аспекты работы классных руководителей по развитию познавательной активности младших школьников

Введение

Развитие познавательной активности младших школьников – фундаментальная задача современного образования, определяющая успешность обучения и личностного становления ребёнка. Именно в начальной школе формируется интерес к знаниям, умение учиться, самостоятельно находить и применять информацию. Значимость познавательной активности обусловлена тем, что она является двигателем развития интеллекта, креативности и инициативности, необходимых для успешной адаптации в быстро меняющемся мире [9].
Актуальность данной темы усиливается в контексте воспитательной работы классного руководителя, который играет ключевую роль в создании благоприятной среды для раскрытия познавательного потенциала каждого ученика. Классный руководитель, находясь в непосредственном контакте с детьми, имеет уникальную возможность влиять на их мотивацию, формировать позитивное отношение к учебе и стимулировать стремление к новым знаниям.
Однако на практике часто возникает противоречие между необходимостью развития познавательной активности и недостаточной разработанностью методического обеспечения для классных руководителей. Многие педагоги испытывают трудности в выборе эффективных методов и форм работы, способных заинтересовать младших школьников и вовлечь их в активную познавательную деятельность. Проблема заключается в том, что существующие методические разработки не всегда учитывают индивидуальные особенности детей, их интересы и потребности, а также недостаточно адаптированы к реальным условиям образовательного процесса.
Объект – процесс развития познавательной активности младших школьников.
Предмет – практические аспекты работы классного руководителя по развитию познавательной активности младших школьников.
Цель исследования – выявить и систематизировать эффективные методы и формы работы классного руководителя, направленные на развитие познавательной активности младших школьников, а также разработать рекомендации по их применению в образовательном процессе.
Задачи исследования: 
- изучить теоретические основы развития познавательной активности младших школьников, включая понятие, структуру, компоненты и психологические особенности; 
- проанализировать методы и формы работы классного руководителя, способствующие развитию познавательной активности младших школьников, включая игровые технологии, проектную деятельность, проблемное обучение и создание стимулирующей образовательной среды; 
- разработать методические рекомендации и диагностический инструментарий для классных руководителей, направленные на повышение познавательной активности младших школьников и индивидуализацию образовательного процесса.

Список использованных источников

1. Агишева, Н. С. Раскрытие содержания понятия "познавательная активность" / Н. С. Агишева // Евразийский союз ученых. – 2019. – № 10-4(19). – С. 6-7.
2. Алимова, Л. У. Использование технологии проблемного обучения как способ активизации познавательной деятельности младших школьников / Л. У. Алимова // Январские педагогические чтения. – 2020. – № 6(18). – С. 83-88.
3. Андриянова, Л. В. Формирование познавательного интереса к обучению путем внеклассной деятельности / Л. В. Андриянова // Молодой ученый. — 2019. — № 1 (105). — С. Т.1. 1-4.
4. Ансимова, Н. П. Развитие внимания и памяти младших школьников на уроках / Н. П. Ансимова, А. В. Смирнова // Ярославский педагогический вестник. – 2020. – № 6(117). – С. 127-138.
5. Белозерова, Я. В. Проектная и исследовательская деятельность как средства развития познавательной активности младшего школьника / Я. В. Белозерова // Социально-экономические и гуманитарные науки : сборник избранных статей по материалам Международной научной конференции, Санкт-Петербург, 28 октября 2019 года. – Санкт-Петербург: Частное научно-образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Гуманитарный национальный исследовательский институт «НАЦРАЗВИТИЕ», 2019. – С. 26-29.
6. Доронина, Н. Н. Познавательная активность детей младшего школьного возраста / Н. Н. Доронина, О. А. Чернова // Молодой ученый. — 2019. — № 4 (190). — С. 176-178.
7. Касаева, Э. Д. Формирование познавательной активности младших школьников как психолого-педагогическая проблема / Э. Д. Касаева, А. М. Яяева // Традиции и инновации в педагогике начальной школы : Материалы XIII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Симферополь, 21 апреля 2022 года. Том Выпуск 13. – Симферополь: Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Республики Крым "Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова", 2022. – С. 158-161.
8. Кириллова, В. И. методики диагностики познавательных способностей младших школьников / В. И. Кириллова, М. Р. Кячева // Образование, педагогика и психология в условиях современных вызовов : сборник статей международной научной конференции, Екатеринбург, 23 июня 2023 года. – Санкт-Петербург: Частное научно-образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Гуманитарный национальный исследовательский институт «НАЦРАЗВИТИЕ», 2023. – С. 23-25.
9. Кукса, М. А. Психолого-педагогические основы развития познавательной активности у младших школьников / М. А. Кукса // Наука и образование: векторы развития : Материалы Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 29 ноября 2021 года. – Чебоксары: Негосударственное образовательное частное учреждение дополнительного профессионального образования "Экспертно-методический центр", 2021. – С. 106-109.
10. Милюгина, Е. Г. Активизация познавательного интереса младших школьников к книге и чтению на внеклассных занятиях / Е. Г. Милюгина, П. С. Сотова // Молодежь и государство: научно-методологические, социально-педагогические и психологические аспекты развития современного образования. Международный и российский опыт : Сборник трудов IX Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Тверь, 14–19 октября 2019 года / Под редакцией М.А. Крыловой. – Тверь: Тверской государственный университет, 2019. – С. 39-44. 
11. Неустроева, А. П. Мозговой штурм как метод активного обучения / А. П. Неустроева // Проблемы науки. – 2019. – № 8(44). – С. 42-43.
12. Панковец, Е. Ю. Игровые технологии в развитии познавательной активности младших школьников во внеурочной деятельности / Е. Ю. Панковец // Артемовские чтения : Материалы XIV Международной научной конференции, Самара, 24–26 февраля 2022 года / Редколлегия: С.П. Зубова, Л.В. Лысогорова (отв. ред.), Н.Г. Кочетова [и др.]. – Самара: ООО "Научнотехнический центр", 2022. – С. 343-347.
13. Роль учителя в формировании познавательной активности младших школьников / Е. Г. Мережко, Е. А. Ефанова, Т. В. Прудко [и др.] // Интернаука. – 2020. – № 8-1(137). – С. 41-42.
14. Слизкова, Е. В. Программа формирования познавательной активности младших школьников средствами информационнообразовательной среды / Е. В. Слизкова, Е. М. Мозолевская // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2019. – № 2-2. – С. 186-189.
15. Сокол, М. В. особенности развития познавательной активности в младшем школьном возрасте / М. В. Сокол // Психология: новые горизонты : электронный сборник трудов II студенческого форума III международной научно-практической конференции, Евпатория, 14–15 декабря 2023 года. – Симферополь: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал», 2024. – С. 266-269.
16. Харькова, А. А. Характеристика понятия «познавательная активность», её структура и существующие уровни / А. А. Харькова // Вестник магистратуры. — 2019. — № 1 (28). — С. 22-24.
17. Шалагинова, К. С. Исследование особенностей познавательной деятельности младших школьников / К. С. Шалагинова, С. А. Залыгаева // Международный научно-исследовательский журнал. – 2021. – № 7-2(109). – С. 161-165.
18. Шевченко, А. Н. Анализ сущности познавательной активности личности в психолого-педагогической литературе / А. Н. Шевченко // Вестник студенческого научного общества ГОУ ВПО "Донецкий национальный университет". – 2022. – Т. 2, № 14-3. – С. 334-339.