Общие тенденции реформирования образования

ВВЕДЕНИЕ

Ни для кого не секрет, что образование выступает одним из ключевых составляющих социальной сферы общества и государства. Оно призвано обеспечить процесс получения человеком знаний, умений и навыков, формирования компетенций.
Через некоторые время, школьники и студенты эти знания умения и навыки, начинают применять в своей профессиональной деятельности, тем самым внося вклад в развитие государства.
ФЗ «Об образовании в РФ» дает следующее определение понятию «образование» - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения. Исходя из данного определения, мы видим, что образовательный процесс осуществляется не только в интересах конкретного человека, но и всего государства. Соответственно, государство определяет тенденции развития современного образования, осуществляет реформы в данной области.
Сегодняшняя модернизация образования характеризуется достаточно сильной интенсивностью изменений, которые в целом затрагивают организационные и управленческие структуры образования, его целевые установки и содержание, методы и технологии обучения, источники и механизмы финансирования, а также условия и формы международного образовательного сотрудничества. 
Мировая система образования, и российская образовательная система, как часть мировой, характеризуются схожими ориентирами в период перехода к постиндустриальному обществу. Эти ориентиры нам известны, к ним относят принципы демократизации, диверсификации, гуманизации и гуманитаризации образования.
Объект исследования: образование в Российской Федерации.
Предмет исследования: тенденции развития системы образования в РФ.
Цель работы: описать общие тенденции реформирования образования РФ.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:- выявить основные направления реформирования общего образования в РФ;- охарактеризовать основные тенденции в реформировании системы среднего профессионального и высшего образования; - изучить реформы в области подготовки педагогических кадров и повышения их квалификации.
Отметим, что в последние 15−20 лет образовательная сфера претерпевает изменения и в развитых, и в развивающихся странах. Это объясняется тем, что образование превращается из способа передачи знаний в мощный механизм подстройки общества под быстро меняющуюся экономическую и социальную среду. Социальные новации становятся важными элементами развития, поскольку социальные процессы в настоящее время становятся все более динамичными. 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Бермус А.Г. Проблемы и перспективы постболонского реформирования системы высшего образования в России: теоретический обзор // Профессиональное образование и воспитание 2025. Том 10. Выпуск 1/ Электронный ресурс. Режим доступа: https://pedagogyjournal.ru/article/ped20250006/fulltext (дата обращения: 31.05.2025 г.)
2. Ключевская Н.А. 2024-2025 учебный год: что ждет учителей и родителей // Электронный ресурс. Режим доступа: https://www.garant.ru/article/1746474/ (дата обращения: 31.05.2025 г.)
3. Кулаков Николай Андреевич Реформа системы высшего образования в России: проблемы законодательного регулирования и стандартизации // Lex Russica. 2023. №11 (204). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/reforma-sistemy-vysshego-obrazovaniya-v-rossiiproblemy-zakonodatelnogo-regulirovaniya-i-standartizatsii (дата обращения: 01.06.2025).
4. Лобачев Д.А. Запрет использования средств мобильной связи в образовательных организациях как предмет прокурорского надзора // Юридический вестник Самарского университета. 2024. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zapret-ispolzovaniya-sredstv-mobilnoy-svyazi-vobrazovatelnyh-organizatsiyah-kak-predmet-prokurorskogo-nadzora (дата обращения: 01.06.2025).
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 № 196
"Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность"(Зарегистрирован 02.06.2023 № 73696) // Электронный ресурс. Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202306020031(дата обращения: 01.06.2025 г.)
6. Приказ Минпросвещения России от 16.10.2023 N 771 "Об утверждении Порядка допуска совершеннолетних лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, к занятию педагогической деятельностью по образовательным программам дошкольного образования и начального общего образования" / Электронный ресурс/ Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_461919/ / Дата обращения: 31.05.2025 г.
7. Федеральный закон "О внесении изменений в статьи 46 и 108 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 08.06.2020 N 165-ФЗ (последняя редакция) / Электронный ресурс/ Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_354457/ Дата обращения: 31.05.2025 г.
8. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс] // СПС «КонсультантПлюс» – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 31.05.2025 г.)
9. Шичкин И.А., Леднёва С.А. Генезис и тенденции развития среднего образования в России // Современное профессиональное образование. 2023. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/genezis-itendentsii-razvitiya-srednego-professionalnogo-obrazovaniya-v-rossii (дата обращения: 01.06.2025).