Роль тьютора в проектировании индивидуального образовательного маршрута

Введение

Современная образовательная система переживает период значительных трансформаций, связанных с необходимостью перехода от массового унифицированного обучения к персонализированному образованию, учитывающему индивидуальные особенности, потребности и возможности каждого обучающегося. В этом контексте особую актуальность приобретает деятельность тьютора — специалиста, осуществляющего педагогическое сопровождение индивидуальной образовательной траектории.
Актуальность темы исследования обусловлена рядом факторов. Вопервых, утверждением в 2023 году нового профессионального стандарта «Специалист в области воспитания», который конкретизировал требования к тьюторской деятельности [1]. Во-вторых, возрастающими требованиями общества к качеству образования и необходимостью учета индивидуальных особенностей обучающихся в образовательном процессе.
Проблема исследования заключается в недостаточной разработанности технологических аспектов деятельности тьютора по проектированию индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ), что затрудняет эффективную реализацию принципов индивидуализации в образовательной практике.
Объект исследования — тьюторская деятельность в системе образования.
Предмет исследования — роль тьютора в проектировании индивидуального образовательного маршрута обучающегося.
Цель работы — теоретически обосновать и охарактеризовать роль тьютора в процессе проектирования индивидуального образовательного маршрута.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические основы тьюторства как педагогической деятельности;
2. Проанализировать сущность и структуру индивидуального образовательного маршрута;
3. Выявить специфику технологий и методов работы тьютора при проектировании ИОМ;
4. Определить особенности тьюторского сопровождения различных категорий обучающихся.
Методы исследования: теоретический анализ научной литературы, сравнительно-сопоставительный анализ, обобщение педагогического опыта.

Список использованной литературыНормативно-правовые акты

1. Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания» : приказ Минтруда России от 10 января 2017 г. № 10н (ред. от 25.12.2018) // Официальный интернет-портал правовой информации. — URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201701180014(дата обращения: 15.09.2025).
Монографии, учебники, учебные пособия
2. Байбородова Л.В. Организация образовательного процесса в инклюзивной школе : учебное пособие для вузов / Л.В. Байбородова, А.В. Золотарева, И.Н. Михайлова. — Москва : Юрайт, 2023. — 177 с.
3. Данилова Л.Н. Технологии тьюторского сопровождения в образовании : учебно-методическое пособие / Л.Н. Данилова. — Тольятти : ТГУ, 2021. — 134 с.
4. Дудчик С.В. Тьютор в инклюзивной школе : сопровождение ребенка с особенностями развития : методические рекомендации / С.В. Дудчик. — Москва : АНО «ИРСУ», 2020. — 158 с.
5. Индивидуализация образования : коллективная монография / под ред. Е.А. Александровой. — Москва : АПК и ППРО, 2020. — 256 с.
6. Ковалева Т.М. Основы тьюторской деятельности : учебное пособие / Т.М. Ковалева, Е.И. Кобыща, С.Ю. Попова. — 3-е изд., перераб. — Москва : Юрайт, 2023. — 342 с.
7. Лизинский В.М. Тьютор — новая педагогическая позиция : организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении / В.М. Лизинский. — Москва : Центр «Педагогический поиск», 2019. — 160 с.
8. Мухаметзянова Ф.Г. Тьюторское сопровождение образовательного процесса : учебно-методическое пособие / Ф.Г. Мухаметзянова. — Казань : ТГГПУ, 2020. — 112 с.
9. Осадчук О.Л. Проектирование индивидуальной образовательной программы : монография / О.Л. Осадчук. — Омск : ОмГПУ, 2019. — 168 с.
10. Попова С.Ю. Практики тьюторского сопровождения : учебнометодическое пособие / С.Ю. Попова. — Москва : АПКиППРО, 2021. — 140 с.
11. Рыбалкина Н.В. Индивидуальные образовательные маршруты и индивидуальные учебные планы : технология разработки / Н.В. Рыбалкина, Г.В. Макотрова. — Белгород : БелИРО, 2020. — 98 с.
12. Теров А.А. Современные проблемы тьюторства : монография / А.А. Теров. — Москва : РИОР, 2021. — 178 с.
Статьи
13. Белолипецкая М.С. Диагностический инструментарий тьютора в образовательном процессе / М.С. Белолипецкая // Современные проблемы науки и образования. — 2023. — № 4. — С. 65-72.
14. Власова И.В. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий старшеклассников в условиях профильного обучения / И.В. Власова // Образование и наука. — 2024. — Т. 26, № 2. — С. 120-145.
15. Жукова М.В. Современные технологии тьюторского сопровождения / М.В. Жукова // Педагогическое образование и наука. — 2023. — № 3. — С. 142-148.
16. Игнатова В.А. Развитие ключевых компетенций через тьюторское сопровождение / В.А. Игнатова // Вестник образования. — 2024. — № 1. — С. 87-94.
17. Крылова Н.Б. Рефлексивные практики в тьюторской деятельности / Н.Б. Крылова // Тьюторство в образовании. — 2023. — № 2. — С. 198-205.Интернет-материалы
18. Межрегиональная тьюторская ассоциация : официальный сайт. — URL: https://www.thetutor.ru (дата обращения: 18.09.2025).
19. Федеральный институт развития образования : методические материалы по тьюторству. — URL: https://firo.ranepa.ru/obrazovanie/tutorium(дата обращения: 18.09.2025).
20. Цифровая платформа тьюторских практик. — URL: https://tutor-practices.ru (дата обращения: 19.09.2025).