тест

1. Тест

Диагностика и оценка методической компетенции учителя

№ 1

В систему общедидактических методов обучения входят:

1) репродуктивный;

2) информационно-рецептивный;

3) проблемного изложения;

4) исследовательский;

5) эвристический

Выстройте эти методы в порядке возрастания их роли в постепенном усвоении соответствующих элементов содержания образования

Варианты ответов:

А. 1, 2, 5, 4, 3

Б. 2, 1, 3, 5, 4

В. 1, 3, 2, 4, 5

Г. 3, 5, 4, 1, 2

Д. 2, 1, 5, 3, 4

№ 2

Чем обусловлен выбор методов обучения и их сочетание на уроке:

1) целью урока;

2) планируемым содержанием;

3) способом освоения содержания;

4) выбор может быть произвольным

Варианты ответов:

А. 1, 2, 3

Б. 2

В. 1

Г. 4

№ 3

Работа с параграфом учебника может быть формой реализации

1) информационно-рецептивного метода обучения;

2) метода проблемного изложения.

Варианты ответов:

А. 1

Б. 2

В. 1, 2

№ 4

Верно ли следующее утверждение: в процессе проблемного обучения происходит овладение опытом творческой деятельности.

Варианты ответов:

А. Да

Б. Нет

№ 5

При объяснении учителя ученики не только воспринимали, осознавали и запоминали информацию, но и следили за логикой доказательств, за движением мысли учителя, контролировали ее убедительность, сомневались и др.

Каким методом изложения пользовался учитель?

Ответ:

№ 6

Суждение «Основным методом обучения выступает способ восхождения мысли ученика от абстрактного к конкретному: ученик анализирует с помощью учителя содержание учебного материала; выделяет в нем исходное общее отношение; обнаруживает его проявление в частных отношениях; фиксирует выделенное исходное общее отношение в знаковой форме, раскрывает закономерную связь исходного отношения с его различными проявлениями, получая содержательное обобщение нужного предмета» характеризует:

Варианты ответов:

А. Дидактическую систему Л.В. Занкова

Б. Систему развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова

В. Гуманно-личностную технологию Ш.А. Амонашвили

Г. Коллективный способ обучения В.К. Дьяченко

№ 7

Какие умения НЕ относятся к группе коммуникативных учебных действий:

А. Умения выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и читать с пониманием.

Б. Умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми – в парах, группах, командах.

В. Умения перерабатывать информацию и представлять ее в разных формах.

Варианты ответов:

1. А

2. Б

3. В

4. А, Б

5. Б, В

6. А, В

№ 8

Что включают в себя требования к результатам общего образования, структурированным по его ключевым задачам, согласно ФГОС общего образования:

1) предметные, метапредметные и личностные результаты

2) личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные результаты

3) знания, умения, навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности

Варианты ответов:

А. 1

Б. 2

В. 3

Г. 1, 3

№ 9

Деятельность учащихся, связанная с решением творческой задачи (с заранее неизвестным решением) и предполагающая наличие этапов: постановка проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое

овладение ими, самостоятельный сбор эмпирического материала, его анализ и обобщение, комментирование, собственные выводы, — называется:

А. Учебно-исследовательская деятельность

Б. Научно-исследовательская деятельность

В. Проектная деятельность

Г. Проектно-исследовательская деятельность

№ 10*

Укажите соответствие между объектом проектирования

А. Содержание образования,

Б. Педагогический процесс,

В. Образовательное пространство школы,

Г. Муниципальная образовательная система

и предметом проектирования:

1. Учебное занятие

2. Учебно-методический комплекс

3. Инновационный ресурсный центр

4. Информационно-развивающая образовательная среда

Варианты ответов:

А. А2, Б1, В3, Г4

Б. А2, Б1, В4, Г3

В. А1, Б2, В4, Г3

Г. А3, Б4, В1, Г2

2. Тема «Формирование экологической культуры и культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся. Профилактика потребления психоактивных веществ в детско-подростковой и молодёжной среде: эффективные технологии формирования ценностей здорового образа жизни у детей, подростков и молодёжи»

1.Что, по вашему мнению, можно назвать сформированной экологической культурой у ученика?

2. Какие приемы на уроках вы используете для формирования и развития экологической культуры обучающихся?

3. Какие периоды в жизни ребёнка наиболее уязвимы к возникновению зависимости к психоактивным веществам и почему?

4. По каким внешним признакам мы можем предположить, что наш ученик употребляет психоактивные вещества?

5. Каковы особенности формирования наркозависимости у подростков?

6. Определите психологические аспекты создания здоровьесберегающей инфраструктуры в образовательной организации (на примере вашей).

3. Контрольные вопросы

Что понимается под «методом проектов»?

Назовите известных отечественных и зарубежных учёных, стоявших у истоков разработки «метода проектов».

Какие умения учеников можно развить при использовании метода проектов при обучении иностранным языкам?

Назовите этапы работы над проектом.

Приведите личные примеры использования метода проектов на уроке и во внеурочной деятельности.

Назовите стандартные термины для описания уровней владения иностранным языком и раскройте их значение.

Экзамен по иностранному языку подразумевает деятельностный подход. Что это значит?

Какой психологический совет вы дадите ученикам, готовящимся к сдаче устной части ЕГЭ?

Что такое ассоциограмма? Как ассоциограммы используются в обучении иностранным языкам?

Что такое коллаж, какие типы коллажей вам известны?