Сделать проект для 9 класса, файлы с условиями прикреплю

Сделать проект по биологии на тему: «как улучшить память человека»
Не слишком заучно, без нейросети языком понятным для 9 класса.

5. Возможные типы итоговых индивидуальных проектов обучающихся и формы представление проектного продукта

5.1. Итоговый индивидуальный проект учащихся может быть следующих типов:

- практико-ориентированный, прикладной, направленный на решение практических задач.

- исследовательский проект, ориентированный на доказательство и опровержение какой-либо гипотезы.

- информационный проект, целью которого является сбор информации о каком- либо объекте или явлении.

- творческий проект ставит своей задачей привлечь интерес публики к проблеме проекта.

- игровой или ролевой проект, представляющий опыт участия в решении проблемы проекта.

5.2. Результатом (продуктом) итоговой индивидуальной проектной деятельности может быть любая из следующих работ:

эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, прозаическое или стихотворное произведение, инсценировка, художественная декламация, исполнение музыкального произведения, анализ данных социологического опроса, атлас, бизнес-план, веб-сайт, видеофильм, выставка, газета, журнал, игра, карта, коллекция, компьютерная анимация, костюм, макет, модель, мультимедийный продукт, оформление кабинета, пакет рекомендаций, письмо, праздник, публикация, путеводитель, реферат, справочник, стендовый доклад, сценарий, статья, сказка, серия иллюстраций, тест, учебное пособие, чертеж, экскурсия художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения); • конструкторское изделие; и др.

6. Требования к оформлению проекта

6.1. ИИП может быть напечатан на любом множительном аппарате и представлен в брошюрованном виде.

6.2. Оформление ИИП производится в следующем порядке:

- титульный лист;

- оглавление;

- пояснительная записка;

- основная часть, разбитая на главы и параграфы;

- заключение;

- список литературы;

- приложения.

6.3. Каждая часть начинается с новой страницы.

6.4. Текст печатается на одной стороне страницы; сноски и примечания печатаются на той же странице, к которой они относятся (через 1 интервал, более мелким шрифтом, чем текст).

6.5. Каждый новый раздел (если это введение, главы, параграфы, заключение, список источников, приложения) начинается с новой страницы.

6.6. Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; цифру номера страницы ставят вверху по центру страницы; на титульном листе номер страницы не ставится.

6.7. Приложения нумеруются каждые в отдельности. Они должны иметь название и ссылку на источник данных, а при необходимости и указание на масштабные единицы.

6.8. В тексте не допускается сокращение названий, наименований (за исключением общепринятых аббревиатур).

6.9. Титульный лист, список литературы, сноски оформляются на основе приложений № 1,2,3 к данному Положению.

6.10. Страница должна иметь поля слева - не менее 3 см (для подшивки и заметок), справа - 1 см, сверху и снизу - 2 см.

6.11. Требования к шрифту: TimesNewRoman, кегль 14, интервал 1,5.

6.12. Объем работы может быть разным (в зависимости от класса и степени готовности ученика ктакого рода деятельности).

6.13. Между названием раздела (заголовками главы или параграфа) и последующим текстом нужно пропускать одну строку, а после текста, перед новым заголовком – две строки. Заголовок располагается посередине, точку в конце заголовка не ставят.

6.14. Название главы печатается жирным шрифтом заглавными буквами, название параграфов – прописными буквами, выделение названий глав и параграфов из текста осуществляется за счет

проставления дополнительного интервала. Порядковый номер главы указывается одной арабской цифрой (например: 1, 2, 3 и т.д.), параграфы имеют двойную нумерацию (например: 1.1, 1.2 и т.д.). Первая цифра указывает на принадлежность к главе, вторая – на собственную нумерацию.

6.15. Демонстративные и иллюстративные материалы должны быть наглядными, оригинальными, композиционно сочетаться с докладом.

6.16. При составлении списка используемых источников принято применять алфавитный способ группировки литературных источников, где фамилии авторов или заглавий (если нет авторов) размещаются в алфавитном порядке. В оформлении библиографического списка следует руководствоваться ГОСТом 7.1-2003.

6.17. В состав материалов готового проекта в обязательном порядке включаются:

• выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в одной из форм, представленных в п. 5.2.; подготовленная обучающимся краткая пояснительная записка к проекту (объёмом не более 10-20% от общего объема ИИП) с указанием для всех проектов:

>- исходного замысла, цели и назначения проекта;

>- краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов;

> списка использованных источников.

Для конструкторских проектов в пояснительную записку, кроме того, включается описание особенностей конструкторских решений. Для социальных проектов — описание эффектов/эффекта от реализации проекта.

• краткий отзыв руководителя (приложение №4), содержащий краткую характеристику работы обучающегося в ходе выполнения проекта, в том числе:

инициативности и самостоятельности;

ответственности (включая динамику отношения к выполняемой работе);

исполнительской дисциплины.

6.18. При наличии в выполненной работе соответствующих оснований в отзыве может быть также отмечена новизна подхода и/или полученных решений, актуальность и практическая значимость полученных результатов.

6.19. Обязательным во всех работах является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник, проект к защите не допускается.

8. Требования к защите итогового индивидуального проекта

8.1. ИИП с отзывом сдается в учебную часть не позднее, чем за две недели до дня предполагаемой защиты, в течение которых члены комиссии могут познакомиться с ИИП.

8.2. Защита ИИП осуществляется на уроке, в рамках школьной научно-практической конференции или отдельно организованном мероприятии, что дает возможность публично представить результаты работы над проектами и продемонстрировать уровень овладения обучающимися отдельными элементами проектной деятельности. По желанию руководителя ИИП и обучающегося на защите могут присутствовать представители администрации образовательной организации, другие педагогические работники, обучающиеся, классный руководитель, родители (законные представители). Обучающийся должен использовать мультимедийные формы для представления своего ИИП.

8.3. Процедура защиты состоит из этапов:

выступление обучающегося по теме ИИП;

ознакомление комиссии с отзывом руководителя;

ответы обучающегося на вопросы членов комиссии и присутствующих во время защиты лиц, поставленные в пределах темы ИИП;

обсуждение выступления и выставление оценки по итогам защиты представленного продукта, составленной обучающимся краткой пояснительной записки, презентации и отзыва руководителя.

9.4. Оценка объявляется обучающемуся с мотивировкой ее постановки и заносится в соответствующую документацию.

9.5. Процедура защиты состоит в 5-8 минутном публичном выступлении учащегося, который раскрывает актуальность, поставленные задачи, суть проекта и выводы. Обучающийся может использовать мультимедийные формы для представления своего проекта.

9.6. В ходе защиты проекта оценивается степень свободного владения темой, монологичность речи,

знание технологий, использованных для создания работы; взаимодействие с содокладчиком при его наличии, артистизм и способность увлечь слушателя.