выполнить кей задание

Выбрать 2 задания разной направленности.

Ответ должен быть полным, развернутым, необходимо давать определения основным понятиям, делать ссылки на источники. В работе указывается список использованной литературы.

При отправке ваших работ, воспроизводить полностью текст задания.

Копировать текст полностью из интернета нельзя, такие задания не принимаются.

Методические указания по выполнению кейс-задания.

Цель самостоятельной работы: формирование умения анализировать в короткие сроки большой объем неупорядоченной информации, принятие решений в условиях недостаточной информации. Кейс-задание (англ. case – случай, ситуация) – метод обучения, основанный на разборе практических проблемных ситуаций – кейсов, связанных с конкретным событием или последовательностью событий. Виды кейсов: иллюстративные, аналитические, связанные с принятием решений.

Для закрепление знаний о сущности конфликта, развития навыка анализа конфликтных ситуаций различных типов и формирования умения принимать управленческие решения в сложных ситуациях социального взаимодействия студентам необходимо решить кейс-задания.

Каждому студенту предлагается выполнить два кейс-задания с конкретными ситуациями (на выбор), письменно ответив на вопросы, приведенные в конце каждой задачи. Задания выполняются индивидуально. Варианты решения задач должны быть достаточно развернутыми, обоснованными и опираться на использование таких основных понятий, как «конфликт», «причина конфликта», «конфликтная ситуация», «инцидент».

Выполнение задания: 1) подготовить основной текст с вопросами для обсуждения: — титульный лист с кратким запоминающимся названием кейса; — введение, где упоминается герой (герои) кейса, рассказывается об истории вопроса, указывается время начала действия; — основная часть, где содержится главный массив информации, внутренняя интрига, проблема; — заключение (в нем решение проблемы, рассматриваемой в кейсе, иногда может быть не завершено); 2) подобрать приложения с подборкой различной информации, передающей общий контекст кейса (документы, публикации, фото, видео и др.); 3) предложить возможное решение проблемы.

Примерная тематика для кейс-задания по теме 2.1. Специфика объекта, предмета и субъекта социально-гуманитарного познания

Кейс-задание № 1. «Оцените позицию» Сформировавшись в недрах естественных наук, таких как математика и физика, синергетика в начале XXI в. нашла свое применение в социологии, лингвистике, экологии и философии. Обнаружилось удивительное сходство уравнений, описывающих процессы в самых различных областях знаниях, что позволило говорить о структурном подобии процессов самоорганизации любых систем. Иными словами, разные по природе явления могут идти по схожему сценарию. С.П. Капица, С.П. Курдюмов и Г.Г. Малинецкий в своем общем труде «Синергетика и прогнозы будущего» отмечали: «Можно изучать самые разные явления, писать разные уравнения и получать одни и те же сценарии. Это поразительно. Исследователи пытаются увидеть за этим новый, более глубокий уровень единства». Оцените приведённое высказывание в рамках онтологической и мировоззренческой парадигмы.

Кейс-задание № 2. «Восстановите текст» Синергетические направления: - теория _______________ исследует сверхсложную, скрытую упорядоченность поведения наблюдаемой системы; напр. явление турбулентности; - теория ___________ занимается

изучением сложных самоподобных структур, часто возникающих в результате самоорганизации. - теория ______________ исследует поведение самоорганизующихся систем в терминах бифуркация, аттрактор, неустойчивость; - _______________ синергетика и прогностика прогнозирует на основании специальных лингвистических исследований будущие состояния подсистем языка.

Кейс-задание № 3. «Оцените позицию» Трансгуманизм как радикальная форма гуманизма? Дайте характеристику такому направлению как гедонистический трансгуманизм и трансгресивный трансгуманизм. В чем их принципиальная мировоззренческая позиция? Покажите критику совремнного трансгуманизма. Раскройте понятие «компьютрониум» Считаете ли вы позицию представителей идейного движения научной (ответ необходимо обосновать) «Глобальное Будущее 2045» https://te-st.ru/2015/11/13/philosophy/ Согласны ли вы с утверждением, что трансгуманизм - это мировоззрение XXI века? Оцените приведённые высказывания в рамках мировоззренческой парадигмы 1. Оцените позицию К. Э. Циолковского: "Чем далее подвигается человек по пути прогресса, тем более естественное заменяется искусственным". ("Тяжесть исчезла". М.-Л., 1933). "Природа имеет силу преобразования и усовершенствования, но видно величина этой силы ограничена. Однако когда в это дело вмешаются высшие умы человечества, то дело может пойти иным ходом". (К. Э. Циолковский, "Механика в биологии. Подобие организмов и уклонение от него", с. 193-194. Собр. соч. т. 4, Естествознание и техника. М.: Наука, 1964. 2. Критика трансгуманизма: "самая опасная в мире идея — это трансгуманизм,... стремление освободить человечество от биологических ограничений, взять под контроль эволюционный процесс и перейти на новый этап развития".