Общее представление об эмоциях. Классификации эмоций, их основания. Разновидности эмоциональных явлений. Развитие эмоциональной сферы в онтогенезе

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. На современном этапе развития психологии эмоции представляют особый интерес для многих исследователей. Это обосновано тем, что понимание особенностей эмоциональной сферы людей в целом и каждой конкретной личности является значимым для решения различных проблем в области психологического консультирования, психотерапии, образования.
Изучение особенностей развития эмоциональной сферы в онтогенезе позволяет совершенствовать содержание психологической работы, направленной на формирование психологически здоровой и устойчивой личности.
Эмоции представляют собой один из основополагающих компонентов психики человека. От особенностей эмоциональной сферы зависят межличностные отношения, самоотношение и самопознание, способность к принятию решений и творческой деятельности.
Тема эмоций долгое время остаётся интересной для исследователей разных направлений. Доказательством этого является тот факт, что роль эмоций рассматривалась известными философами ещё в античные времена и до настоящего времени появляются новые исследования, раскрывающие природу эмоций в соответствии с современными достижениями психологической науки.
Цель работы – реализация комплексного анализа существующих представлений об эмоциях: их видах, классификациях, закономерностях развития эмоций в онтогенезе.
Для достижения поставленной цели необходимо реализовать ряд задач:
1. Рассмотреть общие представления об эмоциях.
2. Проанализировать классификации эмоций и виды эмоциональных явлений. 
3. Определить особенности развития эмоций в онтогенезе.
Объект исследования – эмоциональная сфера.
Предмет исследования – представления об эмоциях, их классификации, виды эмоциональных явлений, особенности развития эмоций в онтогенезе.
Теоретическая и практическая значимость реферата состоит в систематизации представлений об эмоциях: их особенностях, классификациях, видах, особенностях развития в онтогенезе. Результаты анализа могут быть использованы при обучении студентов психологического и педагогического направления. Помимо этого, сведения, представленные в реферате, могут быть изучены родителями и специалистами, взаимодействующими с детьми и взрослыми различного возраста.
Структура работы: работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы. 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анохин П.К. Эмоции. Психология эмоций: хрестоматия. – Санкт-Петербург: Питер, 2004. – 496 с.
2. Баррет Лиза Ф. Как рождаются эмоции. Революция в понимании мозга и управления эмоциями / Лиза Фельдман Барретт; пер. с англ. Е. Поникарова. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018. – 472 с.
3. Бреслав Г. М. Психология эмоций. – М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2006. – 544 с.
4. Горбунова М Ю. Социальные функции эмоций // Научный журнал КубГАУ. – 2011. – №67. – С. 1-10.
5. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2007. – 783 с.
6. Немов Р. С. Психология. – М. : Издательство «Юрайт», 2024 – 501 с.
7. Родькова Ю. А., Кобозева И. С. Понятие эмоции человека и их функции как составляющая современного образования // МНКО. – 2020. – №5. – С. 79-81.
8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб: Изд-во "Питер", 2000. – 685 с.
9. Шарипова М. С. Современные и классические представления об эмоциях человека // Исследования молодых ученых : материалы LIX Междунар. науч. конф. (г. Казань, апрель 2023 г.). – Казань : Молодой ученый, 2023. – С. 88-93.
10.Якимова Е. В. Ньюен А. , Цинк А. Классификация эмоций: онтогенетический подход // Социологический ежегодник. – 2009. – С. 248-253.