Эссе на тему: "Специфика эксперимента в психологии личности. Основные виды экспериментов"

Введение


Одним из способов получения новых знаний о мире и их систематизации, на что направлена научная деятельности в любой области, является эксперимент. Он представляет собой исследование некоторого явления в контролируемых наблюдателем условиях и проводится обычно в рамках научного исследования с целью проверки гипотезы или установления причинных связей.
Применение эксперимента в исследованиях личности связано с рядом особенностей, связанных с особенностями самой психологии как научной области. Они также влияют на постановку задач и способы проведения эксперимента, что отражается на организации научной деятельности исследователей, виде полученных данных и статей, содержащих информацию о ходе эксперимента и его результатах. В связи с этим крайне важно понимать, в чем заключается специфика данного метода в психологии личности и какие его виды применимы в данной области.
В период интенсивного развития психологии и большого количества внимания, которое уделяется этой науке, осознание специфики эксперимента и эксперимента в психологии приобретает особую актуальность. Псевдонаучные и лженаучные исследования, в ходе проведения которых нарушались принципы проведения эксперимента или осознанно искажались данные, способны испортить имидж психологии в глазах общественности. Однако знание метода способно предотвратить подобный исход событий.




Специфика эксперимента в психологии личности

Специфика эксперимента в психологии обуславливается природой объекта данной области науки. Им является психика и психические явления, в число которых входят психические процессы, психические состояния и психические свойства личности [1]. Они не обладают каким-либо материальным воплощением, а потому при их исследовании приходится опираться как на методы других наук, так и на свои собственные.
Все методы можно разделить на две большие группы: субъективные и объективные. Наибольшее распространение получили именно первые, и в настоящее время они продолжают свое развитие. В число этих методов входят наблюдение, самонаблюдение и опрос в различных формах. Объективными методами исследования являются тестирование, моделирование и эксперимент.
Определение психологического эксперимента. Для исследований в области психологии применяется главным образом психологический эксперимент. Под ним понимается проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнь испытуемого [3]. Оно происходит через изменение некоторого фактора или ряда факторов с сохранением остальных в прежнем состоянии, что позволяет не только найти связь между теми или иными явлениями, но и определить причину этого явления.
Эксперимент осуществляется по следующим этапам [4]:
Постановка психологической гипотезы;
работа с научной литературой;
определение экспериментальной гипотезы;
выбор экспериментального инструмента, позволяющего фиксировать изучаемую переменную и контролировать независимые переменные;
планирование экспериментального исследования;
формирование выборки и распределение в соответствие с составленным планом;
проведение эксперимента;
статистическая обработка данных;
интерпретация результатов и выводы;
фиксация результатов в научном тексте.
Характеристика некоторых этапов проведения эксперимента. Гипотеза основана на фактах предположения по поводу определенной зависимости [2]. Для ее проверки выбираются две группы: экспериментальная, непосредственно в нем участвующая, и контрольная, с которой сравнивается состояние экспериментальной группы. Обе они должны содержать максимально возможное количество людей разного пола, возраста, национальности, интеллектуальному уровню развития и другим возможным качествам для наличия возможности распространить результаты на максимальное количество людей. Распределение по группам происходит путем случайного отбора из заявленных испытуемых или попарного, стратегического отборов в зависимости от потребностей эксперимента [6].
После этого исследователь проводит эксперимент согласно составленному заранее плану, который определяется целью эксперимента и объектом его изучения. Сначала он подготавливает необходимое оборудование и создает нужные условия. Затем инструктирует испытуемых, устанавливая тех или иные отношения между ними, и мотивирует их.
По окончанию сравниваются результаты экспериментальной и контрольной группы в начале и конце проведенного исследования, оформленные в виде статически обработанной информации. Объем экспериментальных групп также частично определяется методами обработки полученных данных: статистические вычисления предполагают наличие погрешности, что устанавливает минимальную границу участников эксперимента.
Причины искажения результатов эксперимента. Важно отметить, что каждый этап эксперимента должен подвергаться тщательному контролю для исключения ситуации искажения результата [2]. В области психологии такой исход имеет более высокую вероятность осуществления по сравнению с другими науками, поскольку объектом исследования является психика человека, которая сама по себе не имеет материального воплощения и проявляется в поведении и впечатлениях испытуемого. Эксперимент или исследователь также способны оказать влияние на испытуемого настолько сильное, что его реакция не будет говорить об особенностях психических свойств личности, а о впечатлении от них самих.
Искажения информации может также исходить и от экспериментатора. В силу несовершенного устройства человеческой психики она подвержена когнитивным искажениям. Они представляют собой систематические ошибки в мышлении [7] или отклонения в ходе суждений в определенных ситуаций, например, ошибка совпадений, эффект ожидания наблюдателя и связанные с селекцией искажения. Подобные искажения обнаруживаются в ходе повторного проведения эксперимента.

Основные виды экспериментов

В зависимости от этапа исследования и уровня осознанности могут выделяться разные виды экспериментов, однако основной классификацией является классификация по форме проведения эксперимента. В ней выделяются три вида эксперимента [7]: лабораторный, естественный и формирующий.
Характеристика лабораторного эксперимента. Лабораторный эксперимент является экспериментом в классическом его проявлении. Он наиболее распространенный и уважаемый в научной среде, в том числе, и в психологии. Целью экспериментатора при проведении исследования данного типа является сохранения постоянными всех условий за исключением независимой переменной. Под этим понятием скрывается контролируемый стимул, который оказывает влияние на зависимый стимул — реакция испытуемого или его психики [8]. Несмотря на достоинства в виде проработанности методики и возможности воспроизведения в точном виде, данный тип эксперимента имеет свои недостатки. Главным из них является искусственность условий, вносящая резкие изменения в проявление психических свойств личности, в связи с чем были разработаны другие типы в рамках рассматриваемого метода.
Характеристика полевого эксперимента. Полевой или естественный эксперимент — это эксперимент, проводящийся в условиях обычной жизнедеятельности испытуемого с минимумом вмешательства исследователя [9]. Этот тип эксперимента дает возможность наблюдать реакцию в естественной среде жизни без воздействия на нее факта проведения исследования, однако подобный ход исследования должен быть возможен не только с организационной точки зрения, но и с этичной. Чаще всего естественный эксперимент задействован в исследованиях по социальной психологии.
Полевой эксперимент может иметь различные формы и использовать различные приемы. Он применяется в виде вводных задач, когда, например, начальник ставит задачу отреагировать на какое-то событие во время совещания, и моделирования изучаемой деятельности. Также поведение испытуемого изучается в процессе развития формирования и развития его личностных качеств (формирующий эксперимент) и в условиях изменяющейся обстановки. Каждая из форм естественного эксперимента направлена на исследование определенной способности личности: способности к адаптации, решению задач, обучению.
Вместе с тем, нельзя не отметить и недостатки подобного метода. Прежде всего, они заключаются в неспособности экспериментатора контролировать конкретные переменные. Это может привести к получению ненужных результатов и чрезмерному количеству факторов, влияющих на объект и предмет исследования.
Характеристика формирующего эксперимента. Как уже было сказано, формирующий эксперимент представляет собой процесс обучения. В чистом своем виде обучение проходит в экспериментальной группе под руководством экспериментатора для формирования тех или иных навыков [10]. Полученный результат свидетельствует о том, что к нему привела именно методика, разработанная исследователем, а не какие-то другие факторы. Важно, чтобы в ходе эксперимента проводящий его научный работник принимал в процессе обучения активное участие и имел возможность контролировать необходимые факторы. В противном случае формирующий эксперимент не будет ничем отличаться от наблюдения или экспертизы.
В эксперименте этой формы обязательно участвуют экспериментальная и контрольная группа, с помощью которой оценивается прогресс прошедших обучение людей. Чаще всего представителям первой группы дается задание, которое должно способствовать развитию навыка, в то время как вторая его не получает. В конце исследования сравниваются результаты выполнения задания двумя группами, и на основе полученных данных делаются выводы.
Другие эксперименты. В зависимости от уровня осознанности различаются эксперименты, в которых испытуемому сообщается сведения о целях и задачах исследования в полной мере, эксперименты, в которых некоторая информация от него утаивается или скрывается, а также исследования с полным отсутствием информации об эксперименте или даже факте его проведения. Последний случай характерен для проверки гипотез, за затрагивающих поведение и психологические особенности детей.
На разных этапах могут проводиться пилотажное исследование и собственно сам эксперимент. Пилотажное исследование является упрощенной формой основного и проводится до него в служебных целях: определении объема выборки участников, выборе экспериментального оборудования, определении вида тестирования, уточнении рабочих гипотез и т. д. По этой причине его еще часто называют поисковым экспериментом.


Заключение

В рамках написанной работы было рассмотрено понятие психологического эксперимента, выявлен ход его проведения, его значение в психологических исследованиях, а также виды экспериментальных методов. Разнообразие последних связано с большим количеством областей, в которых применяется эксперимент, что позволяет получить наиболее полное представление о психике человека.
Однако описанный метод может также служить источником ошибок и заблуждений, в связи с чем важно строго соблюдать всего его правила и условия. Главным является строгий контроль со стороны экспериментатора как над проведением эксперимента, так и в обработке данных и их интерпретации. Максимальная бесстрастность и следование научным принципам позволяет избежать подобных проблем и получить объективную информацию.
Список литературы

Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2013.
Квинн В. Н. Прикладная психология: учеб. пособие. СПб.: Питер, 2000.
Страница сайта psychologos.ru, посвященная психологическому эксперименту: http://www.psychologos.ru/articles/view/psihologicheskiy_eksperiment (дата обращения 25.05.17)
Страница сайта psychologos.ru, посвященная организации психологического эксперименту: http://www.psychologos.ru/articles/view/organizaciya_psihologicheskogo_eksperimenta (дата обращения 25.05.17)
Страница сайта psychologos.ru, посвященная выборке экспериментальной группы: http://www.psychologos.ru/articles/view/vyborka (дата обращения 25.05.17)
Страница сайта psychologos.ru, содержащая список когнитивных искажений: http://www.psychologos.ru/articles/view/spisok_kognitivnyh_iskazheniy (дата обращения 25.05.17)
Страница сайта psychologos.ru, содержащая описание видов психологических экспериментов: http://www.psychologos.ru/articles/view/vidy_eksperimentov (дата обращения 25.05.17)
Страница сайта psychologos.ru, содержащая описание лабораторного эксперимента: http://www.psychologos.ru/articles/view/eksperiment_kak_izuchenie_peremennyh (дата обращения 25.05.17)
Страница сайта psychologos.ru, содержащая описание естественного эксперимента: http://www.psychologos.ru/articles/view/estestvennyy_eksperiment (дата обращения 25.05.17)
Страница сайта psychologos.ru, содержащая описание формирующего эксперимента: http://www.psychologos.ru/articles/view/formiruyuschiy_eksperiment (дата обращения 25.05.17)