Эссе на тему: "Новые тенденции в развитии российского образования на рубеже XX-XXI вв"

Эссе
Одна из актуальных проблем на сегодняшний день, которая часто обсуждается в нашем обществе, это проблема внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования. Оно и понятно.. С введением ФГОС принципиально меняются ориентиры современной школы, задачей которой является – перевести учащегося в режим саморазвития. Современная жизнь предъявляет человеку жестокие требования – это высокое качество образования, креативность, коммуникабельность, а самое главное – умение ориентироваться в большом потоке информации и адаптироваться в любом обществе. Подготовка к будущей жизни закладывается именно в школе, поэтому требования к образованию в корень меняют свои приоритеты. Здесь уместны замечательные слова Джона Дьюри: «Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы украдем у детей завтра». В связи с изменениями в образовании, вопрос о том, какой все таки должен быть уроки русского языка и литературы на сегодняшний день очень актуален. С урока начинается учебно-воспитательный процесс, им же и заканчивается. Меняются цели и содержание образования, появляется много технологий и новых средств, но при наличии многообразия урок остается главной частью обучения. Чтобы реализовывать требования, предъявляемые стандартами, урок должен стать новым, современным!Как же должен проводиться урок русского языка и литературы, учитывая все требования ФГОС?Перед современным учителем стоит задача использовать системно-деятельностный подход в обучении школьников. Реализация деятельностного подхода на уроке заставляет учителя уйти от привычного объяснения урока и предоставить изучать материал самостоятельно и открывать для себя новые знания. Задача учителя максимально использовать свой предмет и помочь ребенку наиболее эффективно организовать свою учебно-познавательную деятельность, спланировать и осуществить самостоятельную работу. В процессе самостоятельной работы дети постоянно открывают для себя, что- то новое. Учитель же должен вызвать интерес к обучению, мотивируя их таким образом, чтобы дети сами додумались до решения проблемы урока и сами объяснили ее. Именно здесь учитель вместе с учащимися на равных ведет работу по поиску и отбору научного содержания знания, подлежащего усвоению; только тогда знание становится личностно значимым, а ученик воспринимается учителем как творец своего знания. А значит, именно такие уроки позволяют сегодня реализовывать новые образовательные стандарты. В условиях введения ФГОС к современному уроку русского языка и литературы предъявляется ряд требований. Это должен быть  хорошо организованный урок  в хорошо оборудованном кабинете. Учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока. Урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками. Учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся. Вывод делают сами учащиеся. Целесообразно использовать на уроке максимум творчества и сотворчества, минимум репродукции. В центре внимания урока — дети, а урок должен быть добрым и т.д.Таким образом , современный урок русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС нового поколения в большей степени зависит от учителя, который перестанет быть единственным носителем знаний, а будет выполнять роль проводника в мире информации, а школа станет не столько источником информации, сколько научит детей учиться.