Эссе на тему: "Анализ высказывания Адольфа Дистервега"

«…Кто желает, чтобы народ был счастлив и воспитывался успешно, тот
должен признать первым и неизбежным условием к достижению этой
цели воспитание и образование учителей, а также такое их положение,
которое соответствовало бы их важной обязанности…» (Адольф
Дистервег).
Автор анализируемого высказывания – Адольф Дистервег – был одним
из тех, кто справедливо считают основоположником науки педагогики.
Собственно, об одном из ее аспектов и идет речь в цитате.
Хотя Дистервег родился уже на излете эпохи Просвещения, но в душе
и на практике был ее верным «сыном» и последователем.
В теоретических построениях просветителей было немало верного, но
немало и наивного, утопичного. Так, они считали, что человек не является
злым от рождения – таковым его делает общество и общественные
отношения, вступая в которые, он учится лгать, хитрить и притворяться.
Следовательно, достаточно изменить общество и изменятся нравы. И сделать
это лучше ненасильственным путем.
А что они подразумевали под этим ненасильственным путем? Именно
широкое распространение просветительских идей в широких народных
массах, благодаря чему через несколько поколений и должно произойти то
самое долгожданное улучшение нравов. Правильно поставленное воспитание
и рационально устроенная система образования обязательно должны
принести свои плоды.
Важно то, что Дистервег призывал самих учителей тоже воспитывать
себя и усиленно заниматься самообразованием, значимости которого никто и
никогда не отменял. Ведь тот учитель, тот педагог, который однажды назовет
себя Мастером или профессионалом, на самом деле впадет в страшный грех
гордыни. На нем можно будет ставить жирный крест как на учителе. Как
учитель он закончится. Наступит самое страшное, что может произойти с
человеком такого рода занятий – профессиональная деформация. Это когда
душа из дела уходит.

Есть такой хитрый вопрос в тестах по социологии: «Как долго
продолжается процесс социализации?» Вернее, не столько вопрос хитрый,
сколько варианты – с подвохом. И правильный вариант из них –
«продолжается всю сознательную жизнь». И образования с воспитанием это
тоже в полной мере касается. Пусть даже некоторые из особей рода
человеческого склонны считать на определенном этапе своего развития, что
достигли вершин материального благосостояния или стали мудрыми. Если
это происходит (особенно, что касается умственного развития) – что ж, очень
прискорбно. Значит, человек останавливается в развитии и начинает просто
пассивно плыть по течению реки, которая называется Жизнь. Пока не утонет
или не доплывает до истоков. А там – и естественный финал.
Дистервег затронул и такую важную тему, как положение педагога в
обществе, в системе социальных статусов и ролей. То, что остается
актуальным и сейчас.
Во многих гуманитарных и общественных науках (социология,
культурология, философия и др.) подчеркивается важность не только
успешной социализации и интеграции в общество, но и выбора профессии,
которая станет во многом определяющим фактором данных процессов.
Были исторические эпохи, когда авторитет учителей и лиц, занятых в
гуманитарной сфере деятельности, был невероятно высоким. Их окружала
атмосфера восхищения, почитания и уважения. Быть учителем считалось
почетной миссией. Если бы так осталось…
Приходится признать, что отношение к этой профессии сегодня
кардинально изменилось, причем не в лучшую сторону. Происходит
заметное снижение учительского статуса. Делает свое «черное» дело и
кинематограф. Положительного образа учителя на экране мы не видим уже
очень давно.
Следовательно, необходимо возвращаться к ситуации, когда учитель
вновь займет подобающее ему место в системе социальных отношений, при
этом не забывая о повышении своего профессионального мастерства.