Воспитание патриотических качеств у детей старшего дошкольного возраста в образовательном учреждении

Воспитание патриотических качеств у детей старшего дошкольного возраста является значимым фактором в развитии подрастающего поколения. Именно от него зависит отношение будущего взрослого человека к своей Родине, корням от куда он произошел. Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание. В процессе такого разностороннего воспитания зарождаются первые ростки гражданско-патриотических чувств.
В настоящее время процесс патриотического воспитания детей дошкольного возраста осуществляется в процессе социально-культурной. Формирование и уточнение ее методологических основ необходимо для актуализации и предания вектора конкретным научным исследованиям в этой области.
Теоретическое осмысление процесса патриотического воспитания детей в процессе социально-культурной деятельности началось в 1990-х гг. и зачастую шло и идет не просто. Поскольку конкретная практика социально-культурной деятельности нередко опережает появление историко-педагогических исследований, формулируя проблемы и задавая новые подходы и их решения.) одновременно с созданием конкретных историко-педагогических исследований, а в определенной степени опережая их, фактически задавая новые подходы, проблемы и их решения.
Ключевыми проблемами теории и истории патриотического воспитания детей в процессе социально-культурной деятельности является создание собственной методологии историко-педагогических исследований, формирование и уточнение понятийного аппарата, разработка собственной периодизации, а также решение источниковедческих проблем.
Проблема противоречий в данном исследовании состоит из следующих направлений:
– предлагаемые образовательным учреждением мероприятия не отвечают требованиям аудитории;
- в деятельности учреждения недостаточно проектов патриотической направленности, что не позволяет учреждению обеспечить выполнение задач, сформулированных в новой доктрине государственной культурной политики России.
Цель исследования – выявить особенности организации социально-культурной деятельности в образовательном учреждении и предложить программу патриотической направленности по ее улучшению.
Объект исследования – социально-культурная деятельность в образовательном учреждении.
Предмет исследования – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования заключается в том, что совершенствование социально-культурной деятельности в образовательном учреждении возможно на основе анализа основных направлений развития, выявления интересов детей. 
Задачи:
- изучить особенности организации социально-культурной деятельности в образовательном учреждении;
- рассмотреть инновационные и традиционные формы организации социально-культурной деятельности в образовательном учреждении;
- выявить суть и методологию патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста;
- провести анализ социально-культурной деятельности в процессе воспитания детей на примере МБДОУ №136 Екатеринбург    ;
- предложить программу по совершенствованию социально-культурной деятельности образовательного учреждения в процессе патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста;
- разработать программу по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста для улучшения качества работы в учреждении.
База исследования: МБДОУ №136 Екатеринбург. 
Методы исследования:
1. Теоретические методы: 
- анализ литературы (источников) по проблеме исследования;
- синтез;
- обобщение (вывод);
- сравнение, сходство и различия: признаки (пол, возраст, социальное положение). 
2. Эмпирические (практические) методы:
- опросы (письменные: анкетирование).
Этапы исследования:
Первый этап – теоретико-аналитический, на котором определялись особенности организации социально-культурной деятельности в образовательном учреждении и выявлялись инновационные и традиционные формы и методы для работы в образовательном учреждении.
Второй этап – диагностический, на котором:
- дана характеристика образовательному учреждению, как объекту исследования.
- осуществлена диагностика процесса социально-культурной деятельности;
- разработана программа патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Третий этап – заключительный, на котором было сформулировано итоговое резюме исследования, подведены итоги относительно состояния и пути совершенствования социально-культурной деятельности в образовательном учреждении.
Новизна исследования: предложена новая программа патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста для улучшения качества работы в образовательном учреждении.
Практическая значимость заключается в разработке рекомендаций по улучшению качества работы в образовательном учреждении, которые могут быть использованы не только в рассматриваемом учреждении, но и в других учреждениях подобного типа.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух взаимосвязанных глав, заключения, списка использованной литературы и одного приложения.