Эссе на тему: "Профессиональная компетентность глазами будущего специалиста"

Морально-нравственные качества социального работника – это основа и стержень специалиста данной профессии. Специалист по социальной работе обеспечивает решение многих социальных, психологических, педагогических, этических, правовых проблем общества и человека; предупреждает развитие негативных тенденций в обществе, содействует улучшению психического и физического здоровья, развитию возможностей самореализации каждого человека, повышению качества его жизни.
Уже в самом определении социальной работы можно заметить, что данный вид деятельности предъявляет самые высокие требования к профессиональным, личностным и нравственно-этическим качествам специалиста – это идеальное представление и описание работника социальной профессии.
Успешные работники, в реальном мире, не так далеки от идеально выставленных требований. Требования составляли люди, и настоящие профессионалы – действительно соответствуют всем необходимым морально - нравственным установкам.
Специалисты по социальной работе ответственны за судьбу человека, его физическое, психическое и социальное благополучие, что входит в определение здоровья, записанное в уставе ВОЗ.
Социальную работу можно отнести к тем редким видам профессиональной деятельности, где зачастую не профессиональные знания и навыки, а личностные качества специалиста во многом определяют ее успешность и эффективность.
Выделяют ряд профессионально важных качеств, без которых немыслим социальный работник, и которые необходимо вырабатывать, если они не принадлежат человеку изначально.
Основу личности социального работника и в идеальном и в реальном мире, должна составлять нравственность как внутреннее, духовное качество личности, потребность поступать в соответствии с требованиями этики и морали, творить добро, приносить людям благо. Нравственное поведение социального работника определяется такими качествами его личности, как честность, совесть, объективность, справедливость, тактичность, внимательность и наблюдательность, терпимость, выдержка и самообладание, доброта, любовь к людям, самокритичность, адекватность самооценки, терпение, коммуникабельность, сила воли, оптимизм, творческое мышление и, конечно же, стремление к самосовершенствованию.
5. О совершенствовании личностном и профессиональном
Социальная работа — сложный процесс, получающий в последние годы в нашем обществе значительное признание и актуальность. Эта работа приобретает сегодня статус профессии, которая вызывает необходимость разносторонних знаний в области теории управления, экономики, психологии, социологии, педагогики, медицины, правоведения и т. д. Ее эффективность во многом зависит от социального работника, его знаний, опыта, личностных качеств, а также от темпа и степени саморазвития и самообразования.
Личностный и профессиональный рост – очень важны для продуктивной деятельности социального работника.
Личность социального работника формируется, развивается, самореализуется, самосовершенствуется в профессиональной деятельности, изменяя себя и деятельность.
Критерием развития личности как профессионала выступает эффективность деятельности. Она не может осуществляться без развития профессионально необходимых образований, качеств и свойств личности, которые в ней воплощаются, с позиций этой деятельности оцениваются, компенсируются и получают дальнейшее развитие.
Работа, связанная с социальной помощью, поддержкой, коррекцией и реабилитацией отдельного человека и разных категорий групп населения, требует специфических подходов в профессиональном образовании, а также очень важно профессиональное совершенствование.
Подготовка специалиста социальной работы рассматривается и на личностном уровне, то есть ставится задача не только приобретения профессиональных знаний, умений, ценностей, но и развития его способностей, возможностей компетентно и ответственно выполнять профессионально-функциональные обязанности, формировать и воспитывать качества личности, черты характера, помогающие эффективно выполнять эту работу.
6. Этика руководителя: идеал и реальность
Этика руководителя – в идеале, это разновидность профессиональной этики, связанная с непосредственной деятельностью ключевых фигур организации, направленных на определение политики организации в целом.
В своем реальном функционировании система менеджмента социальной работы появляется как совокупность разнообразных управленческих действий, выполняемых большим или меньшим количеством людей, объединенных на началах общих интересов и единой цели.
Все это означает, что в любом действии, связывающем людей тем или иным способом (в том числе и в сфере управления), возникают определённые отношения каждого человека со своими коллегами - отношения сотрудничества или соперничества, симпатии или антипатии, доминирования или подчинения и т.п.
Социально-психологические качества руководителя организации, занимающейся социальной работой, разрешают ему устанавливать и поддерживать хороший деловой и психологический контакт с подчинёнными, и если необходимо с людьми, которым оказываются социальные услуги. Также они помогают создавать благополучный психологический климат в коллективе, ориентироваться в социальных ситуациях, определять личностные особенности и эмоциональные состояния других людей, выбирать адекватные подходы взаимодействия с ними, способствуют социальной рефлексии (умению поставить себя на место другого человека), решению конфликтов.
Проблема отбора персонала на руководящие должности в службы социальной работы заключается в том, что: во-первых, подотчётные работники сами нередко являются управленцами (каждый в своей сфере деятельности); во-вторых, результаты труда сразу незаметны (в отличие от производственной деятельности), в связи, с чем очень тяжело оценить эффективность труда работника; в-третьих, в процессе руководства важную роль играет социальная адаптированность руководителя, особенно в современных условиях.