Использование средств арт терапии в развитии коммуникативных навыков детей с расстройствами аутистического спектра

Одной из серьезных проблем в системе современного образования является ранний детский аутизм. Аутизмом (от греческого autos - сам) называют состояние психики, характеризующееся преобладанием замкнутой внутренней жизни и активным отстранением от внешнего мира. Аутизм может быть как вторичным симптомом шизофрении, так и самостоятельной нозологической единицей. В последнем случае он возникает в первые годы жизни и называется ранним детским аутизмом (далее - РДА). Актуальность изучения и разработки коррекционных программ для детей с расстройствами аутистического спектра (далее, РАС) очевидна, так как по статистике приходиться примерно 6—10 детей с РАС на 10 000 детей. 
Ранний детский аутизм входит в структуру шизофренического дефекта психики и занимает особое место, т.к. отличается от всех аномалий развития наибольшей сложностью и дисгармоничностью, как клинической картины, так и психологической структуры нарушений.
Известно, что происхождение аутизма может быть различным: легкой степени, он может встречаться при конституционных особенностях психики (акцентуация характера, психопатия), а также в условиях хронической психической травмы (аутистическое развитие личности), еще может выступать как грубая аномалия психического развития (ранний детский аутизм). 
Актуальность темы исследования. Существует множество научных изданий, в которых исследуются личностные особенности, в том числе и коммуникативные, однако, остается нераскрытым вопрос создания методики, которая могла бы изучать коммуникативные способности быстро и максимально надежно. Актуальность темы нашего исследования также определяется тем, что существующие на сегодняшний день методы и диагностики изучения коммуникативных особенностей детей с расстройствами аутистического спектра недостаточно апробированы и требуют более подробного рассмотрения.
Всё вышеуказанное, представляется важнейшим фактором как для развития педагогики в России и во всем мире.
Степень научной разработанности темы исследования. Сложности диагностики расстройств аутистического спектра и малое количество знаний об этом отклонении в развитии, не остались без внимания отечественных                       и зарубежных учёных. Исследованию данной темы посвящены труды следующих педагогов: Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская, Е.А. Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова,                                О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг, И.А. Костин. и др.
Цель и задачи исследования. Целью работы является теоретическое                               и экспериментальное обследование возможности применения приемов арт-терапии для развития форм взаимодействия детей с РАС с миром.
В соответствии с поставленной целью определён следующий круг взаимозависимых задач: 
1. Охарактеризовать современные аспекты изучения коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра;
2. Рассмотреть прикладные аспекты изучения форм взаимодействия с миром ребенка с расстройствами аутистического спектра;
3. Проанализировать развитие форм взаимодействия ребенка с расстройствами аутистического спектра с миром с помощью разных приемов арт-терапии.
Объектом исследования являются особенности форм взаимодействия с миром детей с РАС. 
Предметом исследования приемы арт-терапии.
Структура исследования определяется поставленными целями и задачами. Работа состоит из введения, трех разделов, включающих девять подразделов, заключения и списка используемой литературы.