Роль игры в обучении и развитии личности

Актуальность выбранной темы. Физическая активность - это важный вид человеческой деятельности, которая абсолютно необходима для поддержания и укрепления здоровья. Одной из характерных черт современного образа жизни, имеющего прогрессирующую тенденцию, является снижение объемов физической активности (гипокинезия) и мышечной работы (гиподинамия) в сочетании с нервно-психическими перегрузками. Необходимым условием гармоничного развития личности младшего школьника является достаточная физическая активность.
В настоящее время вопросы поиска эффективных средств, форм и методов физического воспитания младших школьников, оптимизации их двигательной активности являются весьма актуальными.
Для детей младшего школьного возраста ведущим занятием является игра. Поэтому, чтобы удовлетворить потребность ученика в физической активности, необходимо включить игры во все виды физической работы для школьников.
Социологи считают, что игры находятся на высшем уровне интересов детей. В настоящее время ценность игр растет. В игре удовлетворяются физические и духовные потребности ребенка, в нем формируются его умственные и волевые качества. Игры различной направленности являются очень эффективным средством комплексного развития двигательных качеств. Скорее всего, они улучшат такие качества, как ловкость, скорость, сила, координация. При рациональном использовании игра становится эффективным методом физического воспитания. Использование подвижных игр подразумевает не только использование каких-либо конкретных средств, но также может быть осуществлено путем включения методологических особенностей игры в любое физическое упражнение.
В последние годы подвижные игры все решительнее завоевывают симпатии учителей. Творческие учителя стремятся широко и разнообразно внедрить игру или ее элементы в повседневную жизнь учащихся, поскольку игра остается ведущей деятельностью в жизни учащихся. Это условие для развития двигательной активности младших школьников.
Таким образом, проблемой исследования является противоречие между вопросом влияния игр на физическую подготовленность детей и возможностями практического использования учителями специальных игровых упражнений и игр, направленных на повышение физической подготовленности детей младшего школьного возраста, что недостаточно раскрыто в современной научно-методической литературе.
Объект исследования – роль игры.
Предмет исследования – роль игры в обучении и развитии личности младших школьников.
Цель данной работы – изучить роль игры в обучении и развитии личности младших школьников.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить понятие и функции игры. 
2. Рассмотреть классификацию игр. 
3. Выявить роль игры в развитии младших школьников. 
4. Провести исследование по выявлению роли игры в обучении и развитии личности младших школьников. 
Методы исследования – анализ, синтез и обобщение литературы по теме исследования, а также анкетный опрос, педагогическое тестирование, эксперимент и методы статистической обработки результатов.
Структура работы. Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
Теоретическая значимость исследования. Данна сущность понятия игры, а также рассмотрены функции, классификация и роль игры в физическом воспитании младших школьников.
Практическая значимость исследования. Данное исследование могут использовать в своей работе педагоги начальных классов по обучении детей физической культуре.