Методы работы воспитателя с агрессивными детьми

Актуальность нашей работы подчеркивается тем, что дети дошкольного возраста больше других возрастных групп страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки в обществе, что способствует увеличению проявлений агрессивного поведения и неадекватной реакции на окружающую действительность. Актуальность темы курсовой работы несомненна, потому что число детей дошкольного возраста с агрессивным поведением стремительно растет. 
Совсем в недавнем времени семья являлась тем источником психологического комфорта и защищенности, который являлся защитой ребёнка от негативности окружающего мира.  В настоящее время происходит  упразднение института семьи, которая уже не может выполнять своих функций по воспитанию ребёнка, что приводит к неразвитости нравственных представлений, агрессивному способу самоутверждения и эмоциональной грубости.  Следует отметить, что многие старшие дошкольники умышленно подражают определенным стереотипам, навязанным нам  телевидением и Интернет-ресурсами, но и манерой поведения людей из ближайшего окружения.  Агрессивные формы поведения у ребёнка дошкольного возраста делают его взрослым и значимым в собственных глазах и являются ярким способом презентации себя. 
Агрессивность в личностных характеристиках детей формируется в основном как форма протеста против непонимания взрослых, из-за неудовлетворения своим положением в обществе, что проявляется в соответствующем поведении. Вместе с тем на развитие агрессивности ребёнка дошкольного возраста могут влиять природные особенности его темперамента, например возбудимость и сила эмоций, способствующие формированию таких черт характера, как вспыльчивость, раздражительность, неумение сдерживать себя. Естественно, что дошкольник  к подобной психической организацией ищет выхода внутреннему напряжению, в том числе и в драке, ссорах, проявлениях негативизма. 
Расхождение между стремлениями дошкольников связано с осознанием своих возможностей и положением ребёнка, зависимого от воли взрослого, вызывает существенное углубление кризиса самооценки растущего человека. По мере его взросления изменяется характер и особенности виденья себя, восприятия окружающих, изменяются мотивы и степень их адекватности общественным потребностям.
Повышенная агрессивность дошкольников является наиважнейшей проблемой дошкольных образовательных учреждений, так как агрессивные дети непокладисты, легко возбудимы, раздражительны, обидчивы и наличие таких детей в группе очень существенно осложняет воспитательно-образовательный процесс не только для воспитателя, но и для детей, которые находятся в одном детском коллективе. Отношения дошкольников, проявляющих агрессивное поведение с родителями, педагогами и сверстниками всегда напряжены. Их агрессивные всплески отрицательно сказываются на процессах развития личности и успешной социализации в обществе. Приводя к  общественной изоляции в дальнейшей жизни и деятельности.
 Цель исследования - определить методы работы воспитателя  с агрессивными детьми дошкольного возраста. 
Задачи работы: 
1. Рассмотреть понятие агрессивности в учебной и методической психологической литературе.
 2. Изучить особенности агрессивного поведения у детей дошкольного возраста.  
3. Обосновать выбор психодиагностических методик для определения уровня агрессии  у детей старшего дошкольного возраста.
4.  Провести экспериментальное исследование уровня агрессии у детей старшего дошкольного возраста.
5. Подобрать и обосновать методы работы воспитателя с агрессивными детьми.
Объект исследования – процесс работы с агрессивными детьми дошкольного возраста.  
Предмет исследования  – методы работы с агрессивными детьми дошкольного возраста. 
Гипотеза: если точно и вовремя диагностировать причины агрессивного поведения у дошкольников, то возможно найти методы работы для преодоления агрессии у детей дошкольного возраста.  
Методы исследования:
- анализ литературных источников по проблеме исследования;
- беседа;
- метод наблюдения;
- эксперимент; 
- статистическая обработка данных. 
Экспериментальная база исследования:  …
Практическая значимость исследования состоит в том, что нами подобраны и описаны методики по выявлению агрессивного поведения, которые могу использовать в своей работе педагоги дошкольных образовательных организаций. Также нами разработаны рекомендации по общению  с детьми старшего дошкольного возраста, которые могут использовать как педагоги, так и родители при общении с агрессивными детьми старшего дошкольного возраста.  
Структура и объем работы. Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования. Она состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, включающего   наименования, и приложений.