Организационно-методические основы использования ИКТ в обучении и воспитании детей старшего дошкольного возраста

Введение
Наше время характерно стремительным развитием информационных технологий, существенно изменяющих практику повседневной жизни.  Включение информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в воспитательно-образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении — это одна из новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. 
В условиях современного развития общества и производства невозможно представить мир без информационных ресурсов. «Научно-техническая революция стала основой процесса информатизации всех сфер жизни общества, в том числе и образования. Именно поэтому одной из приоритетных задач развития образования в России является создание единой образовательной информационной среды» (из информационного письма Минобразования РФ от 25 мая 2001 г. № 753/216 «Об информатизации дошкольного образования в России»).
Использование ИКТ в дошкольном образовании позволяет развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего и социального мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Информатизация общества ставит перед педагогами-дошкольниками  задачу  идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником  в мир новых технологий, наставником в выборе  компьютерных программ,  сформировать основы информационной культуры его личности, повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей.[23]
Использование компьютерных игр в дошкольной педагогике – одна из самых новых и актуальных проблем. Компьютерные игры развивают у детей внимание, умение сосредоточиться, воспитывают целеустремленность и желание победить, они имеют яркий соревновательный характер. Освоение новых информационных технологий в образовании – залог успешной реализации личности современного дошкольника.
Актуальность данной проблемы определила выбор темы курсовой работы: «Интерактивная дидактическая игра как средство познавательного развития детей старшего дошкольного возраста по ознакомлению с социальным миром».
Объект исследования: воспитательно - образовательный процесс.
Предмет исследования:  обучение и воспитание детей старшего дошкольного возраста при помощи использования интерактивных дидактических игр.
Цель данной работы: теоретически обосновать и проанализировать влияние ИКТ на развитие детей старшего дошкольного возраста.
Задачи: 
    1.    Проанализировать особенности формирования психических процессов у детей старшего дошкольного возраста.
    2.    Охарактеризовать понятие «информационные компьютерные технологии». 
    3.    Изучить значение информационных компьютерных технологий в процессе развития дошкольников.
    4.    Проанализировать отечественный и зарубежный опыт использования компьютерных игр в развитии дошкольников и ознакомлении с социальным миром.
    5.    Подобрать комплекс педагогических рекомендаций по применению ИКТ на занятиях в детском саду.
    6.    Разработать конспекты по проведению занятий с использованием ИКТ в детском саду.
 

Список использованной литературы
    1.    Абрамова  Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
    2.    Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. –М.:  Школа-Пресс, 2002.
    3.    Венгер Л.А., Марцинковская Т.Д., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе. – М.: Знание, 1994. – 192 с.
    4.    Горвиц Ю.М. Зачем малышам компьютер?// Детский сад от А до Я. – 2003. – №1. – С.126-130.
    5.    Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2003
    6.    Калинина Т.В.  Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М, Сфера, 2008
    7.    Комарова Т.С. Информационно - коммуникативные технологии в дошкольном образовании, Москва, 2011.
    8.    Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: учебно - методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2000
    9.    Никитина М.В. Ребенок  за компьютером. – М.: Эксмо, 2006. – 287 с.
    10.    Новоселова С.Л. В чем проблема информатизации дошкольного образования? //Детский сад от А до Я. – 2003. – №1. – С.6-13.
    11.    Новоселова С.Л., Парамонова  Л.А. Информатизация дошкольного  уровня образования в России: начало положено в Москве. // Дошкольное  воспитание. – 1998. – №9. – С.65-71.
    12.    Новоселова С.Л., Петку  Г.П. Компьютерный мир дошкольника.  – М.: Новая школа, 1997. – 128 с.
    13.    Новые информационные  технологии в дошкольном образовании  / под ред. Ю.М.Горвица. – М.: Линка-Пресс, 1998. – 328 с.
    14.    Осипова Т.Г. Компьютерные  программы для детей дошкольного  возраста. // Детский сад от А до Я. – 2003. – №1. – С.149-161.
    15.    Петрова Е. Развивающие  компьютерные игры. // Дошкольное  воспитание – 2000 – №8. – С.60-62.
    16.    Плужникова Л.В. Использование компьютеров в образовательном процессе. // Дошкольное воспитание – 2000 – №4.
    17.    Степанова М.И Приобщение  детей к компьютеру. //Справочник  руководителя дошкольного учреждения. – 2006. – №12.
    18.    Сурова О.А. Что могут дать детям компьютерные игры? // Управление ДОУ. – 2009. – №8. – С.55-59.
    19.    Устинова Ю.И. Использование  компьютерных игр для обучения  грамоте и развитию речи детей  дошкольного возраста. // Начальная  школа плюс до и после. –  2003. – №10.
    20.    Фомичева О.С. Воспитание  успешного ребенка в компьютерном  веке. – М.: Гелиос АРВ, 2000. – 192 с.
    21.    Шувалова Н.Ю. и др. К вопросу о развитии познавательной  активности у старших дошкольников  в процессе компьютерной игры. // Психология и школа. – 2008. – №1. – С.60-64.
    22.    http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/library/ispolzovanie-informatsionnykh-   kompyuternykh-tekhnologii-v-dou