Задачи:

Образовательная:

Воспитательная:

Развивающая:

Литература:

Оборудование:

1) Организационная часть:(метод: рассказ)

1 минута

2) Проверка знаний: (метод: фронтальный

опрос)

9 минут

В.1.:

О.1.:

В.2.:

О.2.:

В.3.:

О.3.:

В.3.:

О.3.:

В.4.:

О.4.:

В.5.:

О.5.:

В.6.:

О.6.:

В.7.:

О.7.:

В.8.:

О.8.:

3) Изучение нового материала:

(метод: беседа)

20 минут

Определение:

Запись в тетрадь

Демонстрация

(метод наглядный)

Запись в тетрадь

Показательный эксперимент

Запись в тетрадь

Показательный эксперимент

Показательный эксперимент

Запись в тетрадь

(изображено на плакате)

4) Домашнее задание

5) Закрепление нового материала

(метод: фронтальный опрос)

9 минут

В.1.:

О.1.:

В.2.:

О.2.:

В.3.:

О.3.:

В.4.:

О.4.:

В.5.:

О.5.:

В.6.:

О.6.:

В.7.:

О.7.:

В.8.:

О.8.:

В.9.:

О.9.:

В.10.:

О.10.:

6)Подведение итогов

(метод: беседа)

1-2 минуты

- познакомить детей с новым прибором и его назначением;

- дать понятие проводников и непроводников электричества;

- воспитание дисциплинированности, аккуратности записи в тетради, внимательности.

- формирование научного мировоззрения: мир познаваем, явления природы подчиняются физическим законам.

- развитие мышления и памяти;

- умение правильно говорить.

Перышкин « физика 8 –ой класс»

Лукашик «сборник задач по физике 7-8 классы»

Плакат на тему проводники и непроводники электричества, электрометры, проводники и непроводники, эбонитовая и стеклянная палочки, кусок меха и бумага.

Ход урока:

Со звонком, последнего кто зашел, прошу, что бы он закрыл дверь. Жду когда ученики успокоятся, затем говорю: «Здравствуйте, садитесь».

«На прошлом уроке мы с вами изучили тему: «Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.» Дома вы должны были её повторить.

Что можно сказать про тело, если оно притягивает другие тела?

Про, которое может притягивать другие тела, говорят, что оно наэлектризовано

А что ещё говорят про тело, если оно наэлектризованное?

Что телу сообщён электрический заряд.

Сколько тел может участвовать в электризации?

В электризации может участвовать только два тела.

Можно ли передать электрический заряд от одного тела к другому, если да то каким образом?

Электрический заряд можно передать от одного тела к другому прикосновением заряженного тела к не заряженному.

Притягиваются или отталкиваются тела имеющие заряды одного рода?

Тела, имеющие заряды одного рода, отталкиваются.

Притягиваются или отталкиваются тела имеющие заряды разных родов?

Тела, имеющие заряды одного рода, притягиваются.

Сколько родов электрических зарядов вы знаете?

Существует только два рода зарядов.

Назовите их.

Положительный и отрицательный?

Как означают заряды на схемах рисунках и чертежах?

Положительным знаком «+», а отрицательным знаком «–».

«Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с электроскопом, его назначением и устройством, а также с проводниками и непроводниками электричества».

«Запишите число и тему урока» (написаны на доске).

«Итак, мы с вами уже знаем, что наэлектризованные тела притягиваются или отталкиваются, по взаимодействию можно судить, сообщён ли телу электрический заряд. Поэтому и устройство прибора, при помощи которого выясняют, наэлектризовано ли тело, основано на взаимодействии заряженных тел. (На стол ставится электроскоп) Этот прибор называется электроскопом, от греческих слов э л е к т р о н, вы знаете как переводится это слово из пошлой лекции, и с к о п е о – наблюдать, обнаруживать.

Электроскопом называется прибор, при помощи которого выясняют, наэлектризовано тело или нет. Запишите это определение в тетрадь

У меня на столе стоит школьный электроскоп, посмотрите внимательно в нём через пластмассовую пробку, вставленную в металлическую оправу, пропущен металлический стержень, на конце которого укреплены два листочка из тонкой бумаги, оправа со всех сторон закрыта стёклами. Запишите в тетрадь, что электроскоп состоит из:

1. Пластмассовой пробки;

2. Металлической оправы;

3. Металлического стержня;

4. Двух листочков из тонкой бумаги;

5. Двух стёкл.

(Слабо натираю эбонитовую палочку о мех и касаюсь ею металлического стержня электроскопа.)

1.Посмотрите, лепестки электроскопа разошлись на некоторый угол.

(Сильнее натираю эбонитовую палочку о мех и касаюсь ею металлического стержня электроскопа, не разряжая его.)

2. Посмотрите, лепестки электроскопа разошлись на больший угол.

Отсюда можно сделать вывод, что по изменению угла расхождения листочков электроскопа можно судить, увеличился или уменьшился его заряд.

Мы рассмотрели с вами один из видов электроскопа, где индикатором наэлектризованности тела являются листочки. Существует другой вид электроскопа, где индикатором наэлектризованности тела является, лёгкая металлическая стрелочка. В нем стрелочка отклоняется на некоторый угол от заряженного металлического стержня.

Cейчас я коснусь рукой электроскопа. Давайте посмотрим, что произойдёт с лепестками. (Касаюсь рукой стержня электроскопа.) Посмотрите, лепестки электроскопа опустились, значит он разрядился.

Так будет происходить с любым заряженным телом которого мы прикоснёмся. Электрические заряды перейдут на наше тело и через него могут уйти в землю. Разрядится заряженное тело и в том случае, если соединить его с землёй металлическим предметом, например железной или медной проволокой.

Давайте убедимся в этом на опыте:

1.Берём два электроскопа. Один заряжен, а другой нет, соединяю их железным стержнем. Обратите внимание на то, что заряд с заряженного электроскопа перетекает на незаряженный.

2. Также берём два электроскопа. Один заряжен, а другой нет, соединяю их длинной деревянной линейкой. . Обратите внимание на то, что опять заряд с заряженного электроскопа перетекает на незаряженный.

3. Также берём два электроскопа. Один заряжен, а другой нет, соединяю их длинной стеклянной палочкой. Обратите внимание на то, что заряд с заряженного электроскопа не перетекает на незаряженный.

Вывод: итак, из нашего эксперимента можно сделать вывод, что по способности проводить электрические заряды вещества условно делятся на проводники и непроводники электричества. Все металлы, почва, растворы солей и кислот в воде – хорошие проводники электричества.

К непроводникам электричества, или диэлектрикам, относится фарфор, эбонит, стекло, янтарь, резина, шёлк, капрон, пластмассы, керосин, воздух (газы).

Тела, изготовленные из диэлектриков, называются изоляторами, от греческого слова и з о л я р о – уединять.

Вещества

проводники непроводники или диэлектрикам

металлы, почва фарфор, эбонит, стекло,

растворы солей и янтарь, резина, шёлк,

кислот в воде капрон, пластмассы

керосин, воздух (газы).

Тела, изготовленные из диэлектриков, называются изоляторами

Запишите пожалуйста домашнее задание:

§27 № 1173

№ 1174 № 1187

Ребята, скажите пожалуйста, для чего предназначен электроскоп?

Электроскопом называется прибор, при помощи которого выясняют, наэлектризовано тело или нет.

Назовите основные части электроскопа?

Электроскоп состоит из: пластмассовой пробки; металлической оправы; металлического стержня; двух листочков из тонкой бумаги; двух стёкл.

Что можно сказать, глядя на изменение угла расхождения листочков электроскопа?

По изменению угла расхождения листочков электроскопа можно судить, увеличился или уменьшился его заряд.

На какие две группы делятся вещества по способности проводить электрический ток?

Все вещества условно делятся на проводники и непроводники электричества.

Как ещё назвать называют непроводники электричества?

Диэлектрики.

Приведите примеры диэлектриков.

Розетки, вилки, изолента…

Скажите, а как называют вещества изготовленные из изоляторов?

Вещества изготовленные из изоляторов называются диэлектриками.

Назовите вещества, которые относятся к проводникам?

Все металлы, почва, растворы солей и кислот в воде.

Приведите примеры.

Железо, сталь, солёная вода...

Назовите вещества, которые относятся к непроводникам?

К непроводникам электричества относится фарфор, эбонит, стекло, янтарь, резина, шёлк, капрон, пластмассы, керосин, воздух (газы).

Итак, сегодня на уроке вы познакомились с электроскопом, его назначением и устройством, а также с проводниками и непроводниками электричества, а также повторили ранее изученный материал и закрепили новый. Те, кто активно работал на уроке, отвечая на вопросы, получили соответствующие оценки. Всем спасибо! До свидания!»