Формирование культуры здоровья детей младшего школьного возраста

Формирование культуры здоровья детей младшего школьного возраста, с использованием электронного сопровождения педагогического процесса
В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения сохранение и укрепление здоровья рассматривается в качестве одного из приоритетных направлений деятельности школы. Особое внимание уделяется содержанию привития потребности в формировании здорового образа жизни, развитию культуры здоровья в системе физического eq привитие предусмотрены формированию оздоровления школьников.  
Всемирная организация здоровья[2] обусловливает тенденцию снижения здоровья детей, отсутствие культуры здоровья считает основным аспектом данной тенденции. Сложившаяся ситуация требует осмысления механизмов формирования потребности в здоровом образе жизни и создания целенаправленного педагогического сопровождения этого процесса действия.
Для создания условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья школьников и формирования здорового образа жизни необходимо задействовать все средства внутренней среды образовательного процесса, принять определение «культура здоровья» в качестве важного компонента общей культуры учащихся и только на основе целенаправленно разработанной системы деятельности сформировать готовность к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья других людей.
Именно с этих позиций рассматривают процесс усвоения опыта здорового образа жизни многие ученые, считающие, что только устойчивое представление о здоровье и принципах его сохранения происходит формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни.
Установка «здоровый образ жизни – способ жизнедеятельности, направленный на полное изменение прежних привычек, касающихся еды, режима физической активности и отдыха» представлена в исследованиях Б.Н. Чумакова. [5]
Е.М. Люсько определяет культуру здорового образа жизни как целостную систему общечеловеческих ценностей, отраженных в здоровьесберегающих знаниях, навыках, нормах поведения человека, проявляющихся в непосредственной деятельности и позволяющих развить устойчивые установки на сохранение своего здоровья. [4]
Для правильного личностного и физического развития представлений о здоровом теле и образе жизни необходима определенная система знаний и действий, основанная на навыках, приобретенных ребенком в процессе деятельности. При этом значительное место занимает непосредственно проведение мероприятий различных видов: познавательных, развивающих, интегрированных.
Следует отметить, что в современной жизни педагогическое сопровождение образовательного процесса, наряду с традиционными общепринятыми методами, осуществляется достаточно успешно при помощи электронных образовательных ресурсов (ЭОР). Используя возможность применения их на практике в качестве средства передачи и получения информации, можно активизировать познавательный процесс и мотивировать детей младшего школьного возраста на применение установок на здоровый образ жизни.
С. С. Безукладникова считает, что необходимость использования электронного сопровождения педагогического процесса вызвана реалиями информационного времени, поэтому начиная с младшего школьного возраста обращение с медийными продуктами и тем самым привитие навыков самостоятельного создания медиаконтента должно стать нормой. [1] 
Своеобразным инструментом стимулирования появления потребностей в здоровом образе жизни, по мнению Р.А. Касимова, могут стать аудио-видео ролики с социальной рекламой по теме или создание в сети Интернет сайтов, пропагандирующих ЗОЖ. [3]
Можно отметить большие возможности электронного сопровождения педагогического процесса при формировании культуры здоровья, в них содержится разного вида информация, в том числе и занимательная, инструктирующая, справочная, представленная в цифровом виде.
На школьных уроках у детей младшего школьного возраста целесообразно использовать Интернет-ресурсы, в которых представлен интересный материал о роли здоровья в жизни человека, в занимательной форме предлагается узнать о влиянии бега на здоровье, о важности соблюдении режима дня, вредных привычках.
Интерактивные игры, приложения, сценарии уроков в Московской электронной школе (МЭШ) и Российской электронной школе (РЭШ), обеспечивают условия реализации требований стандарта, решают коммуникативные, познавательные задачи, позволяют овладеть навыками культуры здоровья, участвовать в дискуссии о вредных факторах в жизни человека.
В них поэтапно формируются представления о физической культуре и закаливающих мероприятиях как об основных факторах, формирующих здоровье человека, происходит обучение правильному использованию физической культуры, ее разнообразных средств, закаливающих мероприятий в повседневной жизни. Таким образом формируется потребность в ежедневной двигательной активности, закаливании для достижения чувства «мышечной радости», оптимизма, психологической устойчивости в современных условиях.
Существующие интерактивные журналы и сайты, доступно рассказывающие детям о здоровье, направлены на профилактику негативных проявлений к своему здоровью, расширяют когнитивную базу младшего школьника.
В целях приобщения родителей к совместной работе по формированию культуры здоровья можно использовать интерактивные формы: совместные тренинги для детей и родителей с презентациями «Я хочу здоровым быть!», «За здоровьем!», «Семейная игротека».
Воздействие педагога на ребенка с использованием мультимедиа ЭОР – действенное средство, предполагающее вопросно-ответную форма общения через мультимейдийные презентации, сочетающие в себе динамику, звук и изображение. Кроме этого, обучающие фильмы, мультфильмы, звуковые файлы обогащают эмоциональную сферу, тем самым предоставляя возможность визуально побывать в разных жизненных ситуациях, оценить их (правильно – неправильно) и самим выбрать правильную позицию.
Таким образом, использование красочных, увлекательных  ЭОР в процессе формирования здорового образа жизни детей младшего школьного возраста помогают повысить эффективность образовательной деятельности, более грамотно познакомить детей с правилами ЗОЖ.
Литература:
Безукладникова С. С. Развитие системы школьной прессы Томской области: тенденции и проблемы.- Томск: Журналистский ежегодник.- №, 2014.- С.174.
Всемирная организация здоровья [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.who.int/publications/ru (дата обращения: 02.05.2020)
Касимов Р.А. Средства массовой информации в формировании здорового образа жизни школьников. - Ярославль, Ярославский педагогический вестник – 2011 – № 4 – С.127.
Люсько. Е.М. Школа здоровья / Е.М. Люсько, Ю.А. Лежнева. – Минск: Красико–Принт, 2006. – 176 с.
Чумаков Б.Н. Основы здорового образа жизни: учебное пособие / Б.Н. Чумаков. – М.: Педагогическое общество России, 2004. - 295с.