Гениальность, задатки и способности великих людей

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1 Понятие человеческих способностей: задатки, уровни развития способностей…………………………..…………………………………………5
Глава 2 Понятие гениальности…………………………………………………..9
Глава 3 Психологические особенности гениальности великих людей……………………………………………………………………………..13
Заключение………………………………………………………………………16
Литература……………………………………………………………………….18

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы исследования заключается в том, что мозг человека, его разум на протяжении многих веков является одним из самых загадочных вопросов, исследуемых учёными различных стран. Ученые всегда стремились узнать, откуда возникают такие особенности человека, как гениальность, одарённость, насколько эти особенности зависят от имеющихся в человеке интеллектуальных и творческих задатков. Важным элементом человеческой жизни являются аспекты способностей. Необходимо знать, откуда их природа, как их развивать, откуда берутся трудности в их развитии. Немало важным вопросом является то, почему именно тот или иной человек добился высот в какой-либо отрасли науки, техники или творчества. И зависит ли это от конкретных особенностей конкретной личности.
Как правило, такие явления, как гениальность и одарённость встречаются крайне редко. Учеными также проводились исследования о соотношении гениальных людей к обычным людям со стандартными интеллектуальными способностями. Кроме того, что эти явления считаются редкостью, также многие психиатры приравнивают их к психическим нарушениям, заболеваниям, наряду со склонностями к девиациям.
Целью работы является изучение аспектов человеческих способностей и гениальности.
Для реализации данной цели, необходимо выполнить ряд задач:
раскрыть понятие человеческих способностей и задатков;
рассмотреть понятие гениальности;
выявить личностные особенности великих людей;
проанализировать особенности гениальности великих людей.
В качестве объекта работы выступают понятия гениальность, задатки и способности, а в качестве предмета выступают их природа и особенности.
Теоретическо-методологической основой исследования послужили научные публикации российских авторов, а также учебные пособия, связанные с данной тематикой.
Глава 1 Понятие человеческих способностей: задатки, уровни развития способностей
Каждый человек способен овладевать какой-либо необходимой информацией или профессией в течение своей жизни. Для того, чтобы процесс получения знаний был наиболее эффективным, в человека должны быть изначально заложены определённые характеристики. Эти характеристики способны помочь человеку в овладении профессиями или навыками. Такие характеристики называются человеческими способностями.
Такое понятие как способности включает в себя различные умственные процессы, проходящие в головном мозге человека, а также определённые функции. Ученые придерживаются различных позиций к понятию способности. Рассмотрим некоторые из них.
Согласно первой позиции, способности это индивидуальные психологические особенности, выделяющие определённого человека среди других (Л.Д. Столяренко, 2016).
Вторая позиция гласит, что ими называют не все группы отличительных черт, а только те, которые играют важную роль в определённой отрасли деятельности (Н.В. Бордовская, 2014).
Третья позиция полагает, что данное понятие предполагает не только те особенности, которые уже сформированы (Р.С. Немов, 2013).
С помощью группировки различных существующих мнений и взглядов по данному вопросу, можно сформировать определение понятию способности. Способностями обычно называются те индивидуальные особенности человека, касающиеся психики, позволяющие добиваться успеха в процессе определённой деятельности. То есть, это значит, что способностями называют те характеристики и свойства человека, дающие ему компетентность и пригодность для определённого вида деятельности.
Человек не может иметь способности к любому виду деятельности. В том или ином типе функционирования, способности могут показываться по-разному. Один человек может быть наиболее успешен в одном занятии и абсолютно не успешен в другом.
Степень развитости способностей людей показывается в процессе функционирования и его можно оценить путём наблюдения за аспектами того, за которое количество времени и с какой силой даётся человеку освоение чего-либо и улучшение результатов в какой-либо отрасли деятельности.
Далее рассмотрим понятие задатки.
Как правило, после рождения человек не обладает способностями к какой-либо деятельности. Природная основа человеческих способностей исходит из задатков. Задатками являются особенности развития, связанные с нервной системой, которыми обладает человек сразу после рождения.
Задатками считаются следующие аспекты развития:
- особенные черты слуха и зрения;
- особенности человека в виде уровня внимания, выносливости и работоспособности;
- сочетание первых двух аспектов (С.И. Галяутдинова, 2009).
Задатки являются предпосылками формирования способностей. Также задатки являются немаловажным условием развития способностей. Но для развития способностей недостаточно одних лишь задатков. Так, в том случае, при котором человек, обладающий хорошими задатками, не будет развивать себя и свои навыки, то его способности не будут развиваться.
Далее для наиболее полного раскрытия темы, необходимо рассмотреть структуру способностей. Согласно позиции С.Л. Рубинштейна, состав способностей содержит в себе некоторые операции, либо методы совершения деяния, с помощью которых проходит осуществления этой деятельности.
Им выделены два элемента, составляющих способности:
1) операционный элемент, который составляется способами, с помощью которых происходит деятельность;
2) ядро – те психические процессы, которые регулируют деятельность (С.Л. Рубинштейн, 1959).
Способности индивидуумов выполнять определённую работу могут сильно различаться, так как у каждого есть различный набор качеств и особенностей.
Далее необходимо рассмотреть такие элементы изучения данной тематики, как уровни развития способностей. Их выделяются два.
Один из них связан с тем, что человек замечает за собой то, что он может с лёгкостью выполнять определённую деятельность, овладевать навыками и знаниями.
Следующий связан с созиданием чего-либо нового, то есть с творческой деятельностью. Обычно в процессе получения навыков и умений и осуществления определённой деятельности происходит переход между уровнями (И.В. Дубровина, 2010).
В современном обществе любой взрослый человек занимается какой-то деятельностью, владеет той или иной профессией. Учёными полагается то, что выполнение какой-либо деятельности обладает условием, согласно которому, человек обязан иметь некий набор качеств, необходимых для конкретной деятельности. Тот факт, что человек обладает необходимыми качествами и характеристиками, приближает его к достижению успеха.
Некоторые учёные сформулировали некоторые отличительные черты способностей:
- способностями являются те отличительные черты, которые показывают их различия и выделяют их от остальной массы;
- способностями могут считаться те черты, которые приводят к успеху в определённом виде деятельности;
- способность не может ограничиваться теми навыками и умениями, которые наработаны в данный момент (Б.М. Теплов, 1961).
Итак, способностями в психологии считаются те отличительные черты индивидуума, необходимые для выполнения определённой деятельности и способствуют достижению успеха в определённой сфере.
Способности и проявляются, и развиваются только в деятельности, и определяют большую или меньшую успешность в выполнении этой деятельности.
Ни об одной способности нельзя говорить в том случае, если она не использовалась для осуществления деятельности, в которой необходима так или иная способность. Чтобы развить определённую способность, необходимо выполнять действия, тренирующие нужные для неё навыки и умения и овладевать специальной информацией.
Отсюда следует то, что человеческие способности имеют своё проявление в тех специальных знаниях, навыках, в особенностях их развития. Также важным аспектом является то, с какой скоростью людям даётся их освоение. То есть, показатель развития той или иной способности определяется тем, с какой скоростью и сложностью человек её обретает, с какими темпами достигает новых результатов.
Глава 2 Понятие гениальности
Даже в данный момент понятие гениальности и все аспекты её возникновения и развития ещё не известны учёным, следовательно, данный вопрос остаётся открытым и нуждается в дальнейшем изучении.
Имеется великое множество мнений по этому поводу. Например, Платон придерживался мнения, связанного с тем, что гениальность это врождённая особенность людей. Ч. Ломброзо связывал гениальность с наличием психических расстройств. З. Фрейд в психоанализе формулирует позицию, связанную с тем, что гениальность является своего рода компенсирование комплексов, путём глубокой интеллектуальной деятельности.
Также существует позиция бихевиоризма, согласно которой, гениальные наклонности человека связаны с высшими силами, помогающими ему создавать что-то уникальное, формировать новые гениальные идеи, мыслить не так, как большинство людей.
С точки зрения позиции когнитивной психологии понятие гениальности характеризуется способностью обладать определённой целью и множеством способов, позволяющих её достичь.
Согласно квантовой психологии, гением может считаться тот человек, который смог максимально развить свою интуицию и способен формировать новую реальность (С.И. Самыгин, 2016).
Гениальностью считается высшая степень развития возможностей человека, выражающегося в различных областях деятельности. А точнее, способность этого человека вносить свою лепту в совершенствование какой-либо сферы.
Понятие гениальность связано с созиданием чего-то нового, неизвестного ранее. По поводу данного понятия существует множество позиций и споров. Гениальность в некотором роде считается выделением из имеющихся нормативов в высшую сторону (С.И. Самыгин, 2016).
Гениальность является одним из самых необъяснимых психологических явлений. Точные параметры гениальности не были выделены учёными. Нет чётко определённых границ гениальности. В общем виде, гениальностью считают превышение обычного уровня развития и способностей к творчеству и науке (В.Н. Панферова, 2013).
Гениальность человека определяют четыре теоретические разновидности. В теории патологии данное явление связывается с сумасшествием, психическими проблемами. Гениальные люди в данной теории характеризуются чувствительностью, перепадами в настроении. Им присущи свойства сумасшедших, однако, люди, обладающие настоящими серьезными расстройствами не в состоянии создавать что-то гениальное.
В теории психоанализа гении характеризуются набором способностей, умением направить их в верное направление. В данной теории говорится конкретно о том, что гениальные люди направляют свою сексуальную энергию в иную деятельность и добиваются в ней успеха, а также активнее развивают необходимые качества.
В теории превосходства, гениальные люди характеризуются набором уникальных качеств и навыков, не встречающихся у большинства, то есть гении обладают преимуществом в какой-либо области или нескольких областях. Учёные исследуют такое явление как гениальность с помощью таких методов, как анализ, статистика, синтез, изучение интеллектуальных показателей и др. (С.И. Галяутдинова, 2009).
Если не расписывать подробно, то гениальный человек характеризуется высоким интеллектуальным уровнем, высокой оригинальностью в различной деятельности, а также более активными мозговыми процессами. Для того, чтобы наиболее точно понять, что же такое гениальность, необходимо рассмотреть отличительные черты данного явления:
- мышление, отличающееся от других людей;
- более развитые воображение и внимание;
- стремление к достижению цели и постоянное доведение своих задач до идеала;
- развитие не в одной отрасли деятельности, а в нескольких одновременно;
- бессознательные катализаторы поведения;
- энергичность и самолюбие;
- первые результаты в раннем детстве;
- ранимость, самоанализ;
- тяга к новым знаниям и умениям (Н.В. Бордовская, 2014).
Однако, для того, чтобы выявить данное явление у человека, условие высокого интеллектуального уровня не является самым важным. Самыми важными элементами данного явления считаются мотивированность и целеустремлённость.
Наряду с понятиями способности и гениальность, существуют ещё такие понятия, как талант и одарённость. До недавнего времени учёные считали их тождественными. С развитием психологии, как самостоятельной науки, появлялось и разграничение данных понятий.
Рассмотрим и сравним понятия гениальности и талантливости. Талантом предполагаются огромные успехи в развитии способностей в одной сфере или смежных. В итоге, та деятельность, которая осуществляется талантливым человеком должна иметь такие характеристики, как качество, оригинальность и новизна.
Гениальный человек это талантливый человек в высшем проявлении своих качеств, но при этом, во многих сферах и не обязательно в связанных между собой. Оба этих явления заложены в человеке с рождения, но не передаются от родителей к детям или от других родственников. Талант можно развивать в течение жизни, а гениальность проявляется ещё в раннем детстве, и она развивается без особых усилий, не поддаваясь логике (Р.С. Немов, 2013).
Гениальность формируется неосознанно, талант человек сам развивает в себе при условии имеющихся задатков к определённому виду деятельности и творчества. Творения гениев выводят общество на новые уровни развития. Талант не предполагает созидание чего-то настолько важного для общества и может иметь развитие только в условиях наличия хороших условий, ресурсов. А гении создают свои творения вопреки всему и приносят обществу немалую пользу и они могут создавать их в сложных условиях и иметь результаты, вне зависимости от них.
Талантливый человек одарён от природы определёнными качествами и умениями, но для их развития необходимы некоторые усилия. Показателями данного явления являются показатели скорости и качества характеристики уяснения и способности использования принятой информации и усвоенных навыков и умений (А. Г. Маклаков, 2016).
В процессе исторического развития, существовало множество примеров, когда гении были не понятыми, их не любили, считали, что они не соответствуют нормам общества и являются сумасшедшими. Открытия многих великих гениев были приняты, а также была осознана их важность только после смерти этих людей. Проблема любого общества это непонимание каких-либо существенных различий между людьми. Если человек существенно отличается от других в плохую сторону или в хорошую, то он вмиг становится отверженным обществом.
Глава 3 Психологические особенности гениальности великих людей
Во второй половине 19 века среди учёных появилось и стало распространяться мнение, что человеческая гениальность имеет много общего и даже может быть связана с помешательством и иными психическими проблемами и заболеваниями.
Это мнение связано с тем, что учёные сами за собой замечали данные явления. Также, ими была замечена связь между успехом деятельности и периодами психической нестабильности.
Учёными выделяются следующие отличительные черты гениальных великих людей, страдающих психическими проблемами и помешательством:
проявляются в раннем возрасте;
немалое количество великих гениев употребляли запрещённые вещества;
малая усидчивость;
частая смена деятельности и профессии;
постоянная необходимость в самовыражении;
способность выявлять что-то новое и уникальное, в том, в чём никто не мог это увидеть;
мощные энергетические потоки;
особенность ума и стиля в процессе творческой деятельности, нередко под влиянием психических нарушений, что было подтверждено самими великими людьми;
сомнения в правильности религий, отсутствие веры;
в процессе деятельности выявляются не состыковки, речь иногда бывает несвязной, как во время письма, так и во время говорения, частое; например, Сократ, являясь гениальным человеком, слушал воображаемый голос и подчинялся его указаниям;
большинство гениальных людей верят в то, что сны оказывают сильное влияние на их деятельность, прислушиваются к тому, что им снится (Ч. Ломброзо, 1863).
Но не все придерживаются той позиции, что великий человек равен сумасшедшему. Однако, таких примеров немало, что не исключает правильности такой позиции. Кроме таких примеров, существовало немалое количество людей, у которых не было признаков психического нездоровья. Таких признаков не имели такие великие гении, как Галилей, Кеплер, Колумб, Вольтер, Наполеон, Микеланджело и др.
Также доказательством того, что не всегда гениальные люди психически больны, является тот факт, что гениальность проявляется в раннем возрасте и если сумасшествие у людей происходило, то уже после проявления признаков гениальности. Психические заболевания зачастую развивались после 35 лет, в то время, как признаки гениальности проявляются в раннем детстве, а вершин многие достигают около 20 лет (Македонский – 20 лет, Наполеон – 26 лет).
Кроме того, психические заболевания являются наследственными и характеризуются усилением с каждым поколением. А гениальность не передаётся по наследству.
Обычно гении характеризуются невозможностью усидеть на месте, неопрятность, иногда рассеянное внимание, недостаточная твёрдость характера. Они всегда характеризуются интроверсией, они скрытны, необщительные, а также равнодушны к тем проблемам, которые волную большинство людей.
Данными признаками характеризовали таких великих людей, как Галилей, Данте, Вольтер, Колумб, Микеланджело. Они были целеустремлёнными, всегда шли к своей цели, несмотря ни на что, также они характеризовались некими особенностями мозговой активности, что способствовало активным мыслительным процессам. Они были сильными духом, решительные, настойчивые.
У каждого гения была своя идеальная мысль, мечта, их кредо, не дающие им покоя и овладевшие ими. Каждый гениальный человек шёл к своей цели, не смотря ни на что, их не останавливали никакие трудности и неудачи.
В процессе достижения целей все совершали ошибочные действия, и это могло приводить к неудачам, но всё это не помешало им добиться успеха и совершить те достижения, которые изменили жизнь общества. Среди личностей, считающихся гениями, часто встречаются люди с психическими проблемами. Но было и есть множество гениальных людей за которыми не было замечено психических проблем (С.И. Самыгин, 2016).
Признанные гении современности
1. Тим Бернерс-Ли, являющийся влиятельным человекам, занимающимся информационной сферой, а также он считается создателем интернета.
2. Фредерик Сенгер, являющихся знаменитым и влиятельным химиком, получившим Нобелевскую премию.
3. Григорий Перельман, гений в математической и физической областях. Всемирную славу ему принесли два доказательства гипотезы Пуанкаре, одной из так называемых и отказ от заслуженных наград и денежных вознаграждений.
4. Эндрю Уайлс, учёный – математик, профессор. Им была доказана теорема Ферма, которая не давала покоя многим учёным.
5. Стив Джобс, изобретатель, предприниматель промышленный дизайнер, гений в своей области.
Перечень гениев современности включает далеко не всех особенных людей. Однако, людей, не обладающих гениальными способностями большинство, и далеко не каждый может стать таким, потому что данное явление до сих пор не является полностью объяснённым.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Тема, изученная в данной работе, является немало важной в жизни общества. Ведь природа гениальности и различных уникальных способностей людей играют значимую роль в развитии различных сфер общественной жизни, различных отраслей науки и техники, а также в творческой деятельности. Изучение этой темы способствует формированию весьма важной системы знаний, необходимой для ведения профессиональной активности.
У каждого человека с момента их появления на свет, имеются определённые задатки к каким-либо видам деятельности, однако, их наличие не гарантирует развитие способностей и формирования гениальности человека. Для того, чтобы задатки человека не пропадали зря, необходимо заниматься развитием навыков и умений, заниматься какими-либо видами деятельности и, таким образом, наличие врождённых задатков поможет человеку в развитии способностей и в становлении гениальности. Но гениальность доступна далеко не каждому человеку. Многие учёные приравнивают гениальность к помешательству или другим психическим заболеваниям. Не зря нам известны многие примеры сумасшествия великих творческих и научных деятелей. Многие великие люди заплатили высокую цену за свою гениальность в виде потери рассудка. Большинство великих людей, считавшихся гениальными личностями, завершили свою жизнь, будучи несчастными и нездоровыми психически. Однако, гениальность не всегда сопровождается психическими заболеваниями.
В ходе работы были выполнены следующие задачи: раскрыты понятия человеческих способностей и задатков; рассмотрены понятие гениальности; выявлены личностные особенности великих людей, а также проведён анализ особенностей гениальности великих людей.
В качестве объекта работы выступили понятия гениальность, задатки и способности, а в качестве предмета их природа и особенности.
Теоретическо-методологической основой исследования послужили научные публикации российских авторов, а также учебные пособия, связанные с данной тематикой.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бордовская, Н. В. Психология и педагогика: учебник для вузов / Н. В. Бордовская, С. И. Розум. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. – 620 с.
2. Галяутдинова, С. И., Емалетдинов Б. М. От биопсихологии Дарвина и Сеченова к филогенезу управления поведением // Актуальные вопросы физиологии, психофизиологии и психологии. – Уфа: РИЦ БашИФК, 2009. 160 с.
3. Дубровина, И.В, Данилова Е.В.: Психология: Учебник для студентов / И.В. Дубровина, Е.Е. - М., Издательский центр «Академия», 2010. - 464 с.
4. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. - Милан, 1863 г.
5. Немов, Р.С. Психология: учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2013. - 294 с.
6. Маклаков, А. Г. Психология: учебное пособие для студентов /А. Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2016. – 582 с.
7. Панферов В.Н. Психология: учебное пособие / под ред. В. Н. Панферова. – СПб: Питер, 2013. – 480 с.
8. Рубинштейн, С. Л. Принципы и пути развития психологии - Москва: Изд-во Акад. наук, 1959. - 354 с.
9. Самыгин, С.И. Психология /под редакцией С.И. Самыгина. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016. - 320 с.
10. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. – М.: Юрайт, 2016. - 169 с.
11. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. Москва, 1961, с. 9—20.