От чего больше всего болит голова у современных вожатых - от гаджетов или проблем в отношениях детей?

Аннотация: В современном быстроразвивающемся информационном обществе дети часто сталкиваются с проблемой адаптации, социализации в той или иной среде. Потребность и умение общаться со сверстниками - необходимое условие успешной социализации. Хорошей возможностью для этого может стать лагерь. По данным Росстата, в 2005 году их оставалось около 52 тысяч, к 2015 году - 45 тысяч. В 2018 году открыто 47,2 тысячи лагерей.
Прослеживается тенденция роста числа лагерей. Именно лагерь учит детей человеческому сближению, позволяет ребенку по-другому проявить себя и неожиданно раскрыться. Однако сегодня в условиях новых приоритетов и ценностей, нелегко приходится вожатым вследствие проблем во взаимоотношениях детей.
Ключевые слова: гаджет, социализация, вожатый, проблемы отношений,
конфликты межличностные, межличностно-групповые и межгрупповые, личностные качества.
Современный вожатый – это педагог, воспитатель, психолог. Он организует летний досуг и отдых, создает условия для раскрытия личностного потенциала каждого ребенка. Ему необходимо знать возрастные и индивидуальные особенности детей и подростков, а также уметь управлять временным детским коллективом, владеть игровыми и информационными технологиями, методиками организации коллективных творческих дел и т.д. 
Требования к вожатому с каждым годом возрастают. Какой он вожатый?
1) Доброжелательный, любящий: каждый ребенок в отряде должен быть уверен и чувствовать со стороны вожатого уважение к себе.
2) Внимательный и тактичный: необходимо уделять внимание каждому, независимо от личных симпатий и антипатий. И не желательно без приглашения вторгаться в жизнь ребенка, в его взаимоотношения с другими людьми, в его внутренний мир. Важнее заслужить это.
3) Требовательный: требовать, если требования разумны, у слишком добрых вожатых дешевый авторитет.
4) Справедливый: помнить, что у ребенка есть своя точка зрения. Важно донести до ребенка, что вожатый поступает правильно и справедливо, убедить его в этом.
5) Искренний и честный: степень откровенности с детьми поможет определить чувство меры и осознание разницы в возрасте. И дети очень чутко чувствуют неправду.
6) Бодрый и жизнерадостный: вожатый должен быть эмоциональным и энергичным, «заряжающим» своих детей.
7) Терпеливый и сдержанный: множество вопросов, детские проблемы, может и несущественные были и будут. Но вожатый не имеет права срываться, раздражаться и грубить, так как дети видят, слышат, думают, понимают и действуют по-своему.
8) Грамотный, эрудированный, современный.
На вожатого возложена огромная ответственность за детей. В современном мире появляются и актуализируются новые понятия, предметы, например «гаджет» (с англ. gadget — приспособление, устройство, безделушка) – небольшое устройство для облегчения и усовершенствования жизни человека. Это: смартфоны, планшеты, музыкальные плееры, игровые приставки, очки для виртуальной реальности, фитнес-браслеты и т.д. Однако в детском коллективе число проблем в отношениях с детьми не уменьшается. Самыми распространенными являются проблемы отношений детей. Причин для этого сегодня существует множество.
Целесообразно заметить, что у взрослых по отношению к детскому отдыху в лагере распространены две крайности:
- тяга к гиперсоциализации детей, когда их «сдают» на все три смены и часто «забывают» посетить ребенка даже в «родительский день»;
- недоверие к педагогам (вожатым).
Однако к детскому отдыху у родителей должно быть отношение как к продолжению учебы. Только это учеба на социальное развитие ребенка через игры, так ненавязчиво усваиваются и азы оказания первой медицинской помощи, и спасение на воде, в походе и в других непредвиденных ситуациях и т.д. То есть родители должны правильно, позитивно настроить ребенка отдых в лагере. А в результате неправильной мотивации у ребенка, недоверия к вожатым со стороны родителей, негативные мнения по поводу отдыха в лагере и т.д., ребенок с трудом адаптируется в коллективе, испытывает трудности в общении со сверстниками, а вместе с тем страдает и вожатый.
Вожатому важно знать, что у детей чаще всего возникают проблемы в общении из-за ролей, из-за правил игры, ограниченности ресурсов, взаимозависимости, трудностей в общении, различий в целях, в представлениях, ценностях, манере поведения, плохих коммуникаций. И часто эти проблемы приводят к конфликтам.
Выделяют конфликты: межличностные, межличностно-групповые и межгрупповые.
Межличностный конфликт может проявляться и как столкновение личностей. Дети с различными чертами характера, взглядами и ценностями иногда просто не в состоянии ладить друг с другом. Как правило, их взгляды отличаются в корне.
Конфликт между личностью и группой. В детских коллективах, как и любых группах, существуют свои нормы поведения. Каждый должен их соблюдать, чтобы быть принятым и тем самым, удовлетворить свои социальные потребности (потребности в причастности, признании, оценке, дружбе, любви). Но если ожидания группы находятся в противоречии с ожиданиями отдельной личности, может возникнуть конфликт. Также между отдельной личностью и группой может возникнуть конфликт, если эта личность займет позицию, отличную от позиции группы.
Межгрупповой конфликт. В лагере могут возникнуть конфликты между отрядами. Также могут быть конфликты между неформальными группами. Часто из-за различия целей, ценностей начинают конфликтовать друг с другом различные микрогруппы внутри отряда. Распространены, например, конфликты между мальчиками и девочками в младших отрядах.
Стоит отметить, что в детском коллективе часто провоцируют конфликтные ситуации трудные или конфликтные дети. Для своего же блага вожатый должен изучить своих детей, заметить нежелательные поведенческие проявления и перестроить их психолого-педагогическим путем, использованием совместных игр и занятий. Кстати здесь могут быть полезными даже гаджеты. И вообще их лучше не запрещать, а замещать - играми, сказками, походами, самодеятельным театром. Необходимо помнить, что в каждом ребенке есть свой талант.
Избалованный «сынуля» с навороченным гаджетом неожиданно может оказаться хорошим спортсменом, актером, или художником... Главное, вовремя с ним пообщаться, обнаружить это и занять. Несложно создать ему среду, где он будет чувствовать себя комфортно и т.д.
Известно, что дети любят играть в то, чем занимаются взрослые: снимать фильмы, делать ТВ, ходить в дальние походы, обожают готовить. Им интересно создавать настоящий, а не учебный, не школьный продукт, который останется макетом. Им важно, чтобы созданное ими было доступно в интернете, собирало лайки, вызывало положительную реакцию взрослых. И все в руках вожатого, пусть дети поют, танцуют, конструируют, выводят спутники на орбиту, открывают новые планеты и т.д. У детей это иногда получается даже лучше чем у взрослых.
Таким образом, грамотно выстроенная работа вожатого, позитивный настрой, необходимые личностные качества, а также умение разрешать или предотвращать проблемы общения детей, способствующих зарождению конфликтов, спасут вожатого от головной боли. Разрешению и предотвращению конфликтов детей будут способствовать: своевременное разрешение мелких недоразумений, без возможности перерасти в конфликт, поиск возможности реализации каждому ребенку, создание коллективу общей ситуации успеха, продуктивное разрешение конфликта, быстрое их завершение, разъединение конфликтующих, минимизация числа участников конфликта, максимальная загруженность разнообразной деятельностью воспитанников.
Список использованной литературы:
Мудрик А.В. Социально-педагогические проблемы социализации. М.: МПГУ, 2016. - 256 с.
Психолого-педагогическое сопровождение деятельности вожатого: Методические рекомендации / С. А. Володина Н. Ю. Галой И. А. Горбенко и др.; Под общей ред. Е. А. Левановой, Т. Н. Сахаровой. – Москва: МПГУ, 2017. – 140 с.
Слизкова Е.В., Дереча И.И. Летняя академия вожатого. М.: Университетская книга, 2017. - 190 с.
Создание психологического комфорта в детском оздоровительном лагере. Методические рекомендации / Научный консультант: к.п.н. А.Д. Насибуллина. Авторы-составители: педагоги-психологи ОДТДМ им. В.П. Поляничко Л.А. Латыпова, Т.И. Лукина. – Оренбург, 2017.-92с.