Эссе на тему: "Основные звенья механизма обеспечения безопасности"

Актуальность выбранной темы. Человеческая жизнедеятельность
проходит в непрестанном контакте с его средой обитания, с окружающими
человека людьми и предметами. Среда обитания может оказывать как
благотворное, так и неблагоприятное влияние на здоровье людей, на их и
работоспособность и самочувствие в целом.
В техносфере защитой людей от негативных влияний естественного и
антропогенного происхождения совместно с достижением максимально
комфортных условий жизнедеятельности занимается наука ОБЖД – охрана
безопасности жизнедеятельности. Данная дисциплина интегрирует в сфере
знаний по охране труда, охране окружающей среды, гражданской обороны.
Кроме того, ОБЖД основуется на достижениях психологии, эргономики,
социологии, физиологии, философии, права, гигиены, теории надежности,
акустики и многих других. Таким образом, данная дисциплина рассматривает
вопросы безопасности жизнедеятельности со всех точек зрения, комплексно
подходя к решению проблемы.
Цель работы: исследование особенностей дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности».
Основное изложение материала.
Безопасность жизнедеятельности является областью научных знаний,
что изучает общие опасности, которые угрожают человеку, и разрабатывает
соответствующие методы защиты в любой среде обитания.
Как наука безопасность жизнедеятельности находится на стадии
развития. Она, без сомнения, опираться должна на научные достижения
совместно с практическими разработками в сфере охраны труда и
окружающей среды, а также защиты людей в опасныхдля них ситуациях, на
достижения в медицинской сфере, а также в области физики, биологии и
химии. [6, с.93]

Все вредные и опасные факторы вокруг человека образуют опасные
ситуации, при которых возможны несчастные случаи.
Опасной ситуацией называют неблагоприятную обстановку, в которой
действуют опасные и вредные факторы разной природы, что угрожают
жизни или здоровью людей, их имуществу, а также среде обитания в целом.
В процессе жизнедеятельности человек может оказаться в любой
опасной ситуации (можно заблудиться в лесу, получить травму,
подвергнуться нападению и т.п.), когда для выживания потребуется
мобилизация всех сил, умений и навыков. Такого рода обстановку, в которой
присутствует угроза здоровью и жизни людей, называют экстремальной.
Вместе с тем исключена или ограничена возможность получения помощи от
других. [3, с.211]
Возникает экстремальная ситуация, если человек находится в ледяной
воде, если попал в снежную бурю, при вспышке пожара и т.п. В последние
годы широкое распространение получило увлечение различными
экстремальными видами спорта, в которых «экстремалы» в автономных и
сверхтяжелых условиях существования проявляют все свои навыки и умения
с целью выживания. Так, ко всевозможным экстремальным ситуациям
готовятся космонавты, летчики-испытатели, моряки, спасатели, и т.п., то
есть. представители профессий, связанных с опасностью. [1, с.166]
Довольно часто на той или иной территории как результат опасных
природных явлений, общественных ситуаций, техногенных катастроф и
аварий, совместно с экологическими бедствиями нормальные условия
жизнедеятельности человека нарушаются, возникает серьезная угроза жизни
человека и его имуществу. Такого рода обстановку называют чрезвычайной
ситуацией; она требует немалых усилий со стороны госструктур и населения
относительно предотвращения чрезвычайной ситуации и ликвидации ее
последствий.

Безопасностью является состояние защищенности людей, их
имущества, а также окружающей среды от воздействия неблагоприятных
опасных факторов. [4, с.327]
Обеспечение безопасности жизни людей и их здоровья, в особенности
молодого поколения, должно стать первостепенной задачей любого социума.
Для того, чтобы целенаправленно подготовить учащихся к поведению во
всевозможных опасных ситуациях в общеобразовательных учреждениях
введена такая дисциплина, как «Основы безопасности жизнедеятельности», а
в вузах - «Безопасность жизнедеятельности». Данные дисциплины обучают
сложному процессу взаимодействия людей с окружающей средой.
Основные задачи ОБЖД заключаются в:
• распознавании и оценке негативных влияний среды обитания на
чекловека;
• снижении отрицательных последствий вредных и опасных факторов
как на окружающую среду, так и на людей;
• обучении населения, в особенности молодого поколения, правилам
поведения, совместно с алгоритмами действий в возможных чрезвычайных и
экстремальных ситуациях. [1, с.211]
В начале 19 века экологами в основном изучались закономерности
биологического взаимодействия в биосфере, роль человека в данных
процессах они считали второстепенной. В конце 19-го-начале 20-го веков
ситуация коренным образом поменилась, экологов беспокоить стала все чаще
непосредственно роль людей в изменениях окружающего мира. В данный
период произошли разительные изменения в окружающей нас среде
обитания. Так, биосфера утрачивала постепенно свое господствующее
значение, а в регионах, населенных людьми она превращаться стала в
техносферу. [2, с.33]
Рассмотрим основные критерии механизма обеспечения безопасности
на примере возникновения пожаров.

Говоря об обеспечении безопасности человеческого жилища, отметим,
что при проведении осмотра любого жилого здания необходимо всегда
уделять первоочередное внимание требованиям безопасности
жизнедеятельности. Традиционно безопасность жизнедеятельности означала
оценку количества, расположения и вместимости выходов из здания. В
последнее время инспекторы подчеркивают, что полная безопасность жизни
предполагает гораздо больше, чем просто выходы. Базовая безопасность
жизнедеятельности в настоящее время заключается в предотвращении
вредного воздействия продуктов сгорания. Воздействие может быть на лиц,
находящихся в процессе эвакуации из здания; лицам, находящимся в здании
в зоне, считающейся зоной убежища; или лицам в другой части здания,
которые не знают о пожаре.
Нам необходимо сосредоточить внимание на системе выхода
конструкции как в отношении ее физической конструкции внутри здания, так
и в отношении человеческих факторов, которые способствуют успеху или
неудаче системы выхода. Коридор или защитный выход из здания могут
хорошо выглядеть на бумаге, но создавать путаницу или создавать опасность
в чрезвычайной ситуации. Самым важным моментом является то, что люди
должны иметь возможность безопасно покинуть строение. [5, с.212]
В зависимости от характеристик, помещение должно соответствовать
требованиям безопасности жизнедеятельности. Опыт показывает, что
крупные человеческие жертвы в результате пожара были напрямую связаны
с такими факторами безопасности жизни, как недостаточное количество
выходов, удаленность выходов, правильное расположение выходов, здание,
построенное без учета соображений безопасности жизни.
Механизм обеспечения безопасности жизни требует комплексного
системного подхода, а не только одного требования. Сегодня в кодексах
требования безопасности жизни рассматриваются как общая система, а не
только как количество выходов или их идентификация. Безопасность жизни

также основана на особых требованиях, связанных с классификацией
занятости.
К основным звеньям механизма обеспечения безопасности можно
отнести следующие:
 мобильность
 осведомленность
 плотность
 дисциплина
Мобильность
Некоторые люди не способны реагировать на пожарную ситуацию или
же реагируют на с некоторой степенью сложности. Современные
строительные и противопожарные нормы и правила обычно предполагают,
что обитатели, к примеру, медицинского учреждения не будут способны к
самосохранению. Таким образом, кодексы должны устанавливать требования
к обучению персонала для оказания помощи пациентам/жильцам, по
разделению здания брандмауэрами и дымовыми заграждениями.
Аналогичным образом, мобильность людей в исправительном учреждении
обычно весьма ограничена. Мобильность людей также влияет на различные
разрешенные способы эвакуации. [5, с.213]
Осведомленность
Фактор осведомленности включает способность людей замечать и
оценивать серьезность пожара. Например, в жилых помещениях
предполагается, что в какое-то время обитатели будут спать. Таким образом,
пакет мер по обеспечению безопасности жизни для людей этого типа должен
учитывать возможность возникновения пожара, при этом человек не будет
знать об изменениях в окружающей среде, вызванных пожаром. В некоторых
случаях из-за типа конструкции здания уровень осведомленности жителей
резко падает. [5, с.213]
Знания

Ожидается, что, продвигая общественное просвещение по вопросам
безопасности, население в целом будет лучше понимать вопросы как
пожарной безопасности, так и безопасности жизни в целом. Эти знания
должны привести к правильной реакции на опасную ситуацию.
Плотность
Плотность обитания будет иметь огромное влияние на время,
необходимое для эвакуации данного помещения. Высокая плотность может
увеличить время, необходимое для достижения выхода из-за снижения
скорости движения и создания очереди на выходе.
Дисциплина
Некоторые обитатели будут демонстрировать более высокую степень
дисциплины, что повлияет на их реакцию. Например, обитатели начальной
школы обычно находятся в более дисциплинированной среде, чем обитатели
торговых заведений. Предполагается, что посетители начальной школы
будут реагировать на указания своего учителя более организованно и
быстрее, чем посетители магазина могут реагировать на указания продавца.
[5, с.214]
Принципы безопасности жизнедеятельности
Полный пакет безопасности жизнедеятельности здания состоит из
различных компонентов. Когда один или несколько компонентов
отсутствуют или не работают, система безопасности жизни оказывается под
угрозой, и в случае пожара может произойти потеря жизни. Пожарные
инспекторы должны проверить, все ли части этой системы находятся на
своих местах и правильно ли функционируют.
Рассмотрим основные из этих компонентов.
1. Адекватные выходы вне зависимости от других систем здания.
Выходы должны быть достаточной вместимостью для количества людей, и
единичный отказ не должен приводить к неприемлемому уровню
безопасности жизни. [3, с.551]

2. Конструкция достаточна для обеспечения прочности конструкции во
время пожара, когда люди выходят или находятся в зоне убежища. Обратите
внимание, что, исходя только из стандарта безопасности жизни пассажиров,
нас будет беспокоить только то, что здание защищает людей, пока они не
смогут выйти. Должна быть дополнительная защита для персонала пожарной
службы.
3. Выходы спроектированы с учетом размера, формы и характера
проживания. Использование пространства или здания определяет требования
к дизайну выходов. Складское здание площадью 10 000 квадратных футов не
требует ни того же количества, ни вместимости выходов, что и место сборки
площадью 10 000 квадратных футов, из-за количества и характеристик
людей. [3, с.554]
4. Выходы чистые, беспрепятственные и открытые. Жители здания
должны иметь свободный и беспрепятственный путь к выходам. Они должны
иметь возможность покинуть здание, не используя никаких специальных
знаний, усилий, ключей или инструментов.
5. Выходы и пути эвакуации четко обозначены. В то время как
необходимость в маркировке выхода действительно варьируется от
помещения к занятию, в зависимости от того, насколько жильцы знакомы со
зданием, коды обычно требуют определенной степени разметки выхода на
случай, если жильцы запутаются или дезориентируются. Мы должны
помнить, что даже если человек может быть знаком со зданием, когда
возникает пожар, все меняется: человек становится возбужденным, дым
может ухудшать видимость, и выходы блокируются; эти переменные могут
запутать человека, который хорошо знает здание. [3, с.555]
6. Обеспечено соответствующее освещение. Достаточное освещение
необходимо для безопасного использования системы эвакуации, особенно
лестниц и коридоров.

7. Предусмотрены альтернативные пути выхода. За некоторыми
ограниченными исключениями, коды требуют, чтобы было доступно как
минимум два выхода из каждой зоны в помещении.
8. Присутствуют системы раннего предупреждения. Это не обязательно
означает, что автоматическое обнаружение требуется во всех зданиях. В
зависимости от осведомленности жителей и их способности обнаруживать
изменения в окружающей среде, автоматическое обнаружение может не
понадобиться. Также следует отметить, что с точки зрения безопасности
жизнедеятельности, когда требуется автоматическое обнаружение, оно
обычно включает обнаружение дыма, а не обнаружение тепла, если только
помещение не занято и не отделено от занятых участков. [3, с.557]
9. Адекватная защита доступна для людей, покидающих здание. В
зданиях, в которых не было должным образом защищенных выходных
систем, произошло много крупных пожаров с гибелью людей. Двери были
распахнуты, брандмауэры пробиты, противопожарные двери сняты, а в
потолках прорезаны отверстия. Эти условия позволяют дыму и теплу
распространяться и в лучшем случае затрудняют выход. Инспектор должен
убедиться, что люди, находящиеся в помещении, имеют адекватную защиту
при движении от места обнаружения пожара к выходу.
10. Необходимы поправки на те критерии проектирования, которые
адаптированы к нормальному использованию и потребностям помещения.
Важно, чтобы правила обеспечивали приемлемый уровень безопасности, не
создавая излишних затруднений или неудобств. Это не означает, что
потребности эксплуатации или использования должны ставить под угрозу
безопасность жизни, но скорее следует предпринять попытки обеспечить
безопасность жизни, не мешая эксплуатации или использованию здания.
Например, очевидно, что в исправительных учреждениях необходимо
разрешить замки.
Выводы. Исходя из всего выше изложенного, необходимо отметить,
что безопасность жизнедеятельности является областью научных знаний, что

изучает общие опасности, которые угрожают человеку, и разрабатывает
соответствующие методы защиты в любой среде обитания.
Основные задачи ОБЖД заключаются в распознавании и оценке
негативных влияний среды обитания на человека; снижении отрицательных
последствий вредных и опасных факторов как на окружающую среду, так и
на людей; обучении населения, в особенности молодого поколения,
правилам поведения, совместно с алгоритмами действий в возможных
чрезвычайных и экстремальных ситуациях.

Библиографический список

1. Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности / Э.А. Арустамов. -
М.: Academia, 2017. - 640 c.
2. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф: Учебник / Под
ред. Киршина Н.М.. - М.: Academia, 2018. - 159 c.
3. Белов, С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей
среды (Техносферная Безопасность): Учебник / С.В. Белов. - Люберцы:
Юрайт, 2016. - 702 c.
4. Беляков, Г.И. Безопасность жизнедеятельности. Охрана труда в 2 т. Т.1:
Учебник для академического бакалавриата / Г.И. Беляков. - Люберцы:
Юрайт, 2016. - 404 c.
5. Воскобойников Е.А. Пожарная безопасность образовательного
процесса / Е.А. Воскобойников, Д.С. Бенклеев // Традиции и инновации
в образовательном пространстве России, ХМАО–Югры и НВГУ :
материалы V Всерос. науч.-практ. конф., г. Нижневартовск, 22 марта
2016 г. – Нижневартовск, 2016. – С. 212-214. 
6. Полиевский С.А. Безопасность жизнедеятельности: учебник. - М.:
Academia, 2018. - 96 c.