Социология личности

Одним из центральных направлений социологии является исследование
личности. Необходимо проанализировать такие близкие к этому понятию
термины: человек - высшая ступень живых организмов на Земле, субъект
общественно-экономической деятельности и культуры; индивид - отдельно
взятый человек как представитель рода; индивидуальность - специфические
природные и социальные качества, которые сложились у человека на основе
унаследованных биологических предпосылок, его социального положения и
воспитания.
Существует шесть подходов к рассмотрению и анализу личности:
диалектико-материалистический, антропологический, нормативный,
социологический, персоналистический, биолого-генетический. Личность
можно определить как интегральное понятие, характеризующее человека в
качестве объекта и субъекта биосоциальных отношений и объединяющее в нем
общечеловеческое, социально-специфическое и индивидуально-неповторимое.
Элементы ее структуры: биологическое (строение тела, половозрастные
особенности, темперамент и т. д.), психологическое (чувства, воля, память,
мышление) и социальный уровень личности с 3 подуровнями: собственно-
социологический (мотивы поведения, интересы личности, жизненный опыт,
цели); специфически-культурный (ценностные и иные установки, нормы
поведения); нравственный (мораль, нравственность).
К внутренним детерминантам социального поведения личности относятся
потребности - формы взаимодействия с миром (материальные и духовные) и
интересы - осознанные потребности личности.
Важной составляющим социологического учения о личности является ее
типология, социальный тип личности - способ осуществления человеком
различных видов деятельности, определенная совокупность свойств личности,
выражающая принадлежность индивида к социальной группе.
Распространенной в социологии классификацией является разделение
личностей на базисные (личность, наиболее характерная для определенных
социальных условий) и идеальные (личность, наиболее отвечающая
определенным социальным условиям).
Среди разработок отечественных ученых отметим выделение нового типа
личности в 1930-е гг.: командно-административный тип личности, для него
характерны: конформизм, боязнь конфликтов, недостаточная
ориентированность на результаты труда, безынициативность, нежелание идти
на риск, недоверие к новому, враждебность к переменам, нетерпимость к
различным отклонениям. Под влиянием рыночных реформ и демократических
ценностей в России формируется демократический тип личности.
Одной из самых распространенных теорий личности в современной
социологии является статусно-ролевая концепция, разработанная америк.
социологами Дж. Мидом и Р. Минтоном. Ролевая теория личности описывает
ее социальное поведение двумя основными понятиями: «социальный статус» и
«социальная роль». Каждый человек занимает в обществе определенное место.
Эти позиции и являются социальными статусами человека.

Социальный статус - интегральный показатель общественного
положения личности, социальной группы, охватывающий профессию,
квалификацию, должность, характер выполняемой работы, материальное
положение, политическую принадлежность, деловые связи, возраст, семейное
положение и др. Классификация социальных статусов: предписанные (позиция
человека в обществе, занимаемая им независимо от личных заслуг, а
навязываемая социальным окружением - раса, пол, национальность, возраст) и
приобретенные (положение в обществе, достигнутое самим человеком).
Личность может иметь также смешанный статус (состояние в браке), который
сочетает в себе оба типа. Выделяются также естественные (место человека в
системе общественных отношений, определяемое существенными и
относительно устойчивыми характеристиками человека) и профессионально-
должностные (социальный показатель, который фиксирует социальное,
экономическое и производственное положение человека в обществе) статусы.
Понятие «социальная роль» - совокупность действий, которые должен
выполнить человек, занимающий данный статус в социальной системе. Каждый
статус предполагает выполнение не одной, а нескольких ролей - ролевой набор.
Совершенно очевидно различие ролевого набора Президента государства и
рабочего металлопрокатного завода. Парсонс выделил пять оснований
классифицирования ролей: эмоциональность; способ получения; масштаб;
регламентированность; мотивация.
Социальные качества личности приобретаются в процессе социализации -
процессе усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и
ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном
обществе. В процессе социализации человек приобретает качества,
необходимые для выполнения им социальных ролей. Принято выделять два
основных типа социализации: 1) первичная - усвоение норм и ценностей
ребенком; 2) вторичная - усвоение новых норм и ценностей взрослым
человеком.
В зависимости от вида социализации рассматриваются первичные
(родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, другие родственники, друзья,
учителя) и вторичные (представители администрации школы, университета,
предприятия, армии, милиции, церкви, сотрудники средств массовой
информации) агенты социализации. Первичные институты социализации -
семья, школа, группа сверстников и т. д. Вторичные институты - государство,
его органы, университеты, церковь, средства массовой информации и т. д.
Процесс социализации состоит из нескольких этапов и стадий: 1. Стадия
адаптации (рождение - подростковый период). 2. Появление желания выделить
себя среди других - стадия идентификации. 3. Стадия интеграции.4. Трудовая
стадия. 5. Послетрудовая стадия (пожилой возраст). Пять факторов,
оказывающих влияние на процесс социализации: 1) биологическая
наследственность; 2) физическое окружение; 3) культура; 4) групповой опыт;
5) индивидуальный опыт. Важный процесс социализации - процесс
идентификации - процесс усвоения индивидом норм, ценностей и качеств той
социальной группы, к которой он принадлежит либо желал бы принадлежать.